《Animals》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《Animals》教学设计，欢迎大家分享。
《Animals》教学设计1
[教学内容]自编教材--学做英文板报
[设计思路]根据研讨主题”使用学习档案,提高学生写的能力”,按照新课程标准的要求，采用任务型教学模式，运用情景教学法、（RPG—role-playgame角色扮演游戏）等来组织本课的教学。
[教学时数]30分钟
知识目标：巩固所学动物类单词,能熟练运用所学编写动物谜语,制作并介绍英文板报.
能力目标：学生的写、表演及语言运用的综合能力得到提高；学生能合作制作英文板报.
情感目标：学生在活动中了解动物、喜欢动物.
[教学重点]合作制作英文板报.
[教学难点]1.Beabletowritethewordscorrectly.
2.Beabletomakethenewspaper.
[教学准备]多媒体课件、学生活动卡、板书设计
单词卡、制作板报材料
[教学过程]
Teachingaims:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
3.Learntomakethenewspaper.
Teachingfocalpoints:
Learntomakethenewspaper.
Teachingdifficultpoints:
1.Revisionthewordsofanimals.
2.Usethesentence:Iam…Ihave…
Teachingaids:
Tape-recorder,tape,colourpens
paper,glue,scissors,CAI
Teachingsteps:
Step1.Organization
1.Greetings
T:Look,sobeautiful!Now,Let’sgoontofinishthenewspapers.
2.T:Weshouldhaveatitleinourpaper.
What’syourtitle?
3.T:TodayisAnimals’Day.Doyouloveanimals?
Let’smakeapaperaboutanimals.OK?
Step2.Presentation
1.T:What’syourfavoriteanimals?
2.Game---ActandWrite
T:Youaretwoteams:LovelyteamandLuckyteam.
Let’splayaguessinggame.
Onegroupacttheanimalsonebyoneandtheotherwritedownthewordsonebyone.
We’llcountthewordnumbersintheend.
T:Whoisthewinner?
3.Rhyme
1)T:Ihaveagiftforthewinner.
Guess,WhatamI?
(write)Iamyourfriend.
Ihavebigeyesandasharpnose.
Ilikebone.
WhatamI?
2)T:Ilikedogs.Now,talkaboutyourfavoriteanimalsandwritedowntheAnimalriddles.
3)T:Let’sshowyourcards.
4)S1readthecards,Othersguesstheanimals.
Step3.Activity
1.Makethepaper
T:Oh,It’sanicecard.Youcanstickitonyourpaper.
Now,Let’sbegintomakethepaperaboutanimals.
2.Show
Stickthepaperontheblackboard.
3.Bye-bye!
Handwriting:
Animals’Party
[说课]
本学期我们区教研中心的欧阳老师继续组织全体英语教师进行校本研训，这次我们组研讨的主题是“使用学习档案,提高学生写的能力。”
小学英语的'学习，一般三年级开始认读字母,四年级才开始学写。因此,我们把研讨的重点放在五六年级。为了更好地体现如何提高的过程,我们集体备课讨论出以制作英文小报为最终的表现形式。
《Animals》教学设计2
英语课《Animals》教学设计与反思
课程：英语课
课题：《Animals》
班级：月亮一班
授课教师：张华丽
授课时间：2012年11月23日星期五 第一节
一、活动目标：
1、幼儿对所学的英语单词和句子能够正确发音。
2、幼儿能够认读出5个动物单词（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you see ? I can see a …）
二、活动准备：
1、动物图片、单词卡、句子卡
2、瓶子一个
3、滑梯票
三、活动过程：
1、用英语跟幼儿打招呼。( 教师：Good morning ! 幼儿：Good morning , Miss zhang ! 教师：Hello , how are you ? 幼儿：I’m fine , thank you ! 教师what’s your name ? My name is …说完后就换着角色去问和回答)
2、请些幼儿起来用英语问候语跟老师交流。（请那些不怎么开口的幼儿，这些幼儿很需要老师的关注，这也能让他们大胆的去说英语，去展现自己）
3、复习已学过的英语单词。（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教师：小狗小狗是什么？幼儿：小狗小狗是dog）
4、 学习两个新单词snail 蜗牛、frog青蛙。（先把两张动物的单词卡背对着幼儿，叫他们猜猜是什么动物，猜对了就把单词卡正面对着幼儿，请幼儿起来尝试着读出该单词）
5、儿跟读单词三遍。（开飞机读、拍手读、扭屁股读等）
6、英语小口令。（教师：Little eyes little eyes look at me幼儿：Look at you 教师：Little ears little ears幼儿：listenlisten 等）
7、“歪头歪脑”游戏。（教师拿着单词卡，单词卡移到左边幼儿的头就移到左边读，单词卡移到右边幼儿的头就移到右边读，单词卡在中间幼儿就用望远镜读）
8、“跷跷板”游戏。（教师手上拿着单词卡，单词卡放地上的时候幼儿就很小声地读，单词卡放中间时幼儿就美美声音读，单词卡高高举起时幼儿用大老虎声音读。游戏开始时教师先示范一遍给幼儿看，然后再请幼儿上来拿单词卡演示给幼儿读）
9、英语律动。（全体幼儿站起来做律动，教师：I can run幼儿做跑的动作：run、run、run，教师：I can fly幼儿做动作：fly、fly、fly等）
10、句子的学习，What can you see ? I can see a …(把句子板书在黑板上，然后把5个动物单词都贴在I can see a …的右边，教师先教幼儿读句子三遍，再以一问一答的形式读出句子)
11、“你问我答”游戏。（教师和幼儿分角色读，教师读句子，幼儿回答然后变换角色读
12、 请个别幼儿起来跟老师对话。（小观众认真听）
13、 全班幼儿跟老师对话一遍结束课堂。
四、活动反思：
优点：
1、课前跟幼儿一起巩固前面所学习过的英语单词和问候语，让幼儿对这些知识点加深印象。
2、课堂游戏多样化，幼儿很喜欢也很积极参与游戏中。
3、课堂上给幼儿说英语的机会很多，同时也关注到不愿意开口的幼儿并给机会给他们展现自己。
4、利用所学过的单词给班里的孩子们取“英文名”，孩子们特别喜欢。这样的目的也是让孩子们对所学习过的知识点更牢固的记得。
缺点：
1、课堂游戏多样，但是孩子们玩久了不新颖了，下节课需要换些新游戏。
2、有些幼儿的英语发音不正确，需要多练习幼儿说英语然后去纠正他们。
3、英语小口令很少，下次课要多加些英语口令的学习。
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