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青年教师成长总结
各位领导、老师： 下午好！本学年学校领导安排老师担任指导教师，对我的教学工作进行指导。窦老师根据本学科特点，以及我的实际情况，和学期初制定的指导计划进行了认真的教学指导工作。我也从中学习到许多教学的有效方法，但是离一名合格的化学教师还相差甚远，还有许多的不足之处，现总结如下：
1、语言不够精炼。在开学伊始这一现象表现明显，由于当时的初次走上教师岗位，心里多多少少会感到紧张，使学生听得很费劲，因此便重复说，语言上就变得比较啰嗦了。在多次听取了窦老师的化学课后，我进行了深入的反思，出现这种情况原因有两个：一是怕少部分的学生没理解，重复再解释，加深他们的记忆，但主要的还是自己的思路不连贯，可能由于当时的紧张，忘记了下面的内容，或备课不充分，衔接不好。还有在上课的过程中重复说同一句话，前面的语句和后面不一致，语言表达不精练，出现病句，表达的意思说不到要点上，绕了很大的一个弯子才说清一个问题
等，这些都是经常犯的毛病。所以根据这一问题我做出了针对性的解决办法：一是要在语言上要做到主次分明、重点突出；二是深入的理解教
材，多请教窦老师关于学科的考点、重点以及教法等，并做到充分备课，把衔接的地方设计好，关键的过渡语写下来，使思维衔接紧密，在语言怎样组织，怎样表达清晰、明了上，以及人偶和让学生容易接受等方面，还得多请教窦老师和其他各位资深老师。
2、没能充分发挥学生在教学中的“主体”作用。
“师者，传道、授业、解惑也。”这句话不难理解，作为一名老师，要为学生传授知识、解答疑惑，但要注意的是教师不能一味的讲解而忽视了学生在教学环节中的主体性，要让学生学会自主的学习。在教学中我通常容易犯这样的错误，只注重把课的内容上完，给学生思索的时间偏少，大多数的知识点都是给他们总结好，然后直接讲给学生听，再加上语言平淡，缺少资深教师抑扬顿挫的激情，这样就使学生只能被动的听讲了。所以在今后的教学中我要注意充分发挥学生们的主体地位，多培养他们对知识的归纳总结能力，有效的利用好上课的四十五分钟时间，使教学达到事半功倍的效果。
3、教学设计上没能顾及所有的学生。
对于每个班里的学生，肯定是有区别的，应不同的对待。在这一点上
我做的还有很多不妥的地方，在上课时，还不能很好的调动他们的思维。
所以在今后的课堂教学中，我会针对学生的情况，相对好一些的学生，问题难度高一点，基础差的学生，问题的难度放低点，让他们享受到回答出问题的喜悦感；在讨论问题时，让他们能够在一起，好的带动差的，共同进步。因此，在备课时，我还要多下功夫，设计出的问题要顾及到不同的学生，给予基础差的学生表现的机会。平时，多抽出些时间，指导基础差的学生，尽快让他们赶上来。如果班级中的学生都在同一个水
平上，课堂中将会出现百家争鸣的现象，所有的学生将都能参与到课堂的教学中了。总之,对于这段时间的教学实习跟实际实践,我觉得我自身能力以及教学能力还有待于进一步的提高，我会继续向我的师傅和各位资深老师们进行学习。最后，在此对这一阶段各位领导和老师们对我的帮助表示感谢。谢谢大家！
2008年12月3日
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