九色鹿教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
《九色鹿》（第二课时）
教学目标：
1、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，教学重点、难点：
把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟九色鹿的特点；明白做人要恪守信用的道理。
课前准备：教师：多媒体课件
学生：收集一些有关诚实守信的名言
教学过程：
一、引出“恩”、“利”
1、导入：《九色鹿》，一个美丽动人的民间童话故事，老百姓爱听，也爱说，因此世代相传。相信同学们通过上节课的学习，一定也已经喜欢上了这个故事。这节课何老师继续带领同学们走进这个动人的民间故事。
2、板书课题：２１、九色鹿
3、大家还记得这篇文章讲了个什么故事吗？谁来说一说？(课件：课文写救了，为了自己的利益又出卖了，最后受到了。)
救
板书：九色鹿调达
卖
３、过渡：，调达又是怎么出卖九色鹿的，让我们一起走进这个故事。
二、体会“恩”、“誓”
（一）体会“大恩”。
1、九色鹿是怎么救调达的？指名读有关内容。
2、课件出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
3、自由读读这段话，看能从中体会出什么。（情况万分危急；九色鹿的善良和奋不顾身）从哪儿体会出的？
4、指名带着体会读这段话。
5、恩有大小，从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——（救命之恩）有一个成语叫做——（恩重如山）
调达也明白，于是千恩万谢，一心想报答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驱使。可九色鹿是怎么说的呢？（课件）
出示句子：“我救你并不是„„”
通过九色鹿的言行，你认为九色鹿是个什么样的动物？（生上黑板写）
6、调达受人如此大恩，最后回报九色鹿的竟然是什么？
课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（生读）
这是一张怎么样的皇榜？（出示句子国王无奈„„）皇榜上会说些什么？你是一位臣民，面对巨利，你会有什么真实的想法？
是呀，调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（课件）
调达为什么觉得自己发财的机会来啦？想象一下当时他的心情怎样？（读这句话）
7、调达看了皇榜，一心想到的是什么？ 但忘却的是什么？
是呀，在金钱面前，调达忘却的是——（大恩）
8、读后，你们心里有什么感受？（带着感受再读这句话）过渡：他忘记的不仅仅是大恩，还有他曾经发过重誓。
（二）体会“重誓”。
1、调达发过怎样的重誓呢？指名读有关内容。
2、课件出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
3、什么叫“郑重起誓”？生活中，你郑重起誓过吗？想象一下，他当时会怎样郑重起誓？
4、面对调达这些动听的誓言，又让我们想到那些成语？
调达是否能恪守信用，遵守他的诺言？
5、曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——（重誓）
课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。再次读了这句话，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌„„，你会——
（三）体会“人品”。
1、读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？（请学生将自己的回答写到黑板上）
2、齐读黑板上学生写的答案。
三、痛斥“小人”
1、面对这样一个小人，你想说些什么？九色鹿又是怎样控诉调达的呢？指名读有关内容。
2、课件出示：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住处，谁知道他竟然见利忘义！您与
一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（自由读）
3、九色鹿是处在什么情况下说出这段话的？（刀枪剑斧的包围中）九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，她感到——（生答），心里会想——（生答）。但是，当她再一看，看到——（生答，指导有语气），她感到——（生答），心里会想——（生答）。（课件）
此时此刻，九色鹿的心情怎样？（无比愤恨）谁来带着这样的心情读这句话？（指名读）
4、自由读，看从这段话中，除了读出愤恨，我们还能读出什么来？（尽管九色鹿无比愤恨，但也表现得很礼貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后还不忘劝人为善，）从哪儿读出来的？（生上黑板写）
带着这样的理解，再读这段话。齐读这段话。
5、现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。（教师范读）国王们，听了九色鹿的话，你们有什么感受，心里是怎样想的？
6、故事的结果是什么？指名读最后一个自然段。
你觉得国王会怎样惩罚调达？（课件）
7、面对这样的结果，你有什么感受？齐读最后一个自然段。
四、总结感悟
1、教师总结：同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（学生擦去不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿给我们留下什么印象？（齐读写的词）
让我们把这只美丽的九色鹿送回到那景色秀丽的山林中（齐读第一段。）
2、九色鹿走了，它向着遥远而美丽的地方走去。望着它渐渐远去的身影，老师想借助一句格言来表达此时的感受：
美的形象和美的灵魂结合在一起，美才会放射出真正的光辉。
3、调达的下场告诉我们什么呢？（板书）是呀，做人要做一个正直的人，交朋友一定也要找个诚实可信的朋友，这也是我们中华民族的传统美德。我们古人总结了许多关于诚信的格言，老师课前布置大家收集了一些名言，找到了吗？（生交流）
4、小结：最后，老师还告诉学生：九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟，建议同学们有机会去观赏。九色鹿就是美的化身，让九色鹿这一美好形象永驻我们心底，再美美地把课题读一读。
五、布置作业：
1、学习了这篇课文，你心里一定有许多话要说吧。对自己、对朋友、或对文中的某一个人物，想对他们说些什么呢？请把想说的话写下来。
2、下节课我们来讲一讲、演一演这个动人的故事。
六、板书设计：2１、九色鹿
九色鹿调达
见义勇为见利忘义
舍己救人恩将仇报
不图回报肮脏小人
做人要恪守信用
《九色鹿》 教案合集基础目标：1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在......
《九色鹿》说课稿一、说教材《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的课文。课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”......
《九色鹿》教学教案单位：清镇市新店镇东风小学姓名：唐须元时间：2011年10月26日《九色鹿》教学教案教师：清镇市新店镇东风小学唐须元教学目标：知识与能力：1．运用现代教育媒体，引导学......
《九色鹿》（第一课时）作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：831基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇......
一、由敦煌壁画导入新课师：同学们，让我们的思绪插上翅膀，飞跃千山万水来到我国西北的敦煌莫高窟，让我们进入第257窟，欣赏一组壁画。这组壁画记录了一个完整的民间故事。故事的名......
