散步教案 本由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“散步的教案”。
《散步》教学设计
给下列词语中加点的字注音
散(sàn)步 熬(áo)过 分歧(qí)霎(shà)时 委屈(qu)水波粼粼（lín）
一、导入
二、整体感知
2、为《散步》选择合适的关键词： 先请同学们自行选择，谈谈理由。亲情、孝心、责任、和谐、生命
作者说背景：“《散步》写于1985年，因为是发一种‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文”，“强化‘生命’，淡化伦理，一是因为伦理说得已经太多，出新很难，二是‘生命之说’不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了——只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命”。
四、细节探究
1、“我们在田野散步”。这四个人的先后顺序可以调换吗？
一家人出场的先后排列顺序一反传统的先人后己的常态，把“我”放在第一位这个最突出的位置上，这固然有突出“我”在家庭中举足轻重的地位的原因。是我劝母散步。与第5段的顺序一样。
3、请同学们再看下一句，“母亲，本不愿出来的”，这一句中有个“本”很有意思，请大家揣摩揣摩这个“本”字有什么意思？
生3：这个“本”字意思是说原先有想法，后来又改变了。师：母亲改变主意，是因为谁？ 生（众）：“我”！
师：那“我”的意见被母亲接受了吗？从哪一句可以看出问题的答案？
生4：“母亲信服地点点头”。这一句，表明母亲认可儿子的规劝，接受了儿子的建议。师：当儿子的不劝也罢，反正母亲也不想散步，可儿子为什么要劝呢？ 生5：儿子希望母亲多走走，对身体好。
4、联系生活实际，理解“母亲本不愿出来的”这句话。母亲可能是想出来，之所以说“不愿出来”，可能是怕夹在“我”一家三口中间。做一假设：如果把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎么样呢？不少人往往是这样做的，在他们看来，没有老人的拖累，更自在，更开心。殊不知，老人在家多么孤独、凄凉、寒心。不劝母亲一起散步，似乎也没有良心的谴责。“母亲本不愿出为的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。”既然如此，好像也有理由不去招呼了。作此假设，更可以感知“我”对母亲的尊敬。
这一假设如果成立的话，那么，三代人散步变成了三口之家散步，对称的一方消失，主题的深刻性就可能打了一个折扣。这不能简单地理解为“我”的孝顺，它较深层次地揭示了当今社会的一个普遍问题，那就是，在现代家庭中，“老”“幼”地位分明，尊老爱幼的天平严重失衡：“爱幼”的砝码超重，“尊老”的一方高高翘起。“我”劝母亲出来散步，适时增加“尊老”的砝码，就是要纠正偏差，维系平衡。可以说，这次“散步”，其实就是一次“人类文化之举”的示范。作者在文章一开头作如此庄重的介绍，表现的是对传统文化的认同和尊重，也是对渐行渐的传统文化的呼唤。
5、再来看看，一家人散步高兴吗？你们从哪些句子可以看出这种高兴呢？ 生6：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
师：这都是景物描写呀，没看到有高兴的心情呀。
生6：我也说不出，反正读这些句子觉得就是有一种高兴的心情。
师：一切景语皆情语。这么优美的新绿，春天里这么动听的水声，渲染出来的就是欢欣，就是高兴。这是寓高兴之情于美景之中。恭喜你，你答对了！
6、“这是南方初春的田野！„„这一切都使人想着一样的东西——生命。” 一幅生机盎然的“田野初春图”，具体写出三个物象：“新绿”、“嫩芽”、“冬水”。这里的散景描写既涵盖三个物象之间清晰的层次结构，又体现出点面结合的特点：总体上写南方初春田野新绿的特点（面），又突出田野的一些点——树上的嫩芽。而最为特色的应是这个散景片段中动静结合的运用：刚刚从严冬中苏醒过来的春天开始有了生命力，于是新绿装饰着南方的田野，有的浓，有的淡，一切都是静静的；此刻生命力也开始萌动，最初体现为“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。作家莫怀戚敏锐地捕捉到了初春的静与动，于是这幅“田野初春图”有了生机与灵气，更有了一份稳重与灵动。《散步》散景画面中，作者调动了视觉功能和听觉功能进行描写：看到的是“新绿”“嫩芽”，听到的是“冬水”“咕咕”的声音，视觉和听觉功能的有机结合，给散景画面营造出声像般的效果。
讨论：分歧
上有老，下有小，两头都要顾，有时不能两全，就要顾老的一头，因为，伴儿子的时间还长，老的时间不多，风烛残年，这是家庭伦理道德的准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老。也给孩子一个榜样，代代相传。
儿子，不哭，不闹
妻子，没有不孝顺的表现表现，没争执，婆媳关系好。因此，和谐 讨论：背整个世界
1、我背母亲，妻子背儿子 走得很小心 怕带来惊恐、不安、因此，两人都慢慢的，稳稳的，走的仔细。
确实是整个世界： 一个老年人代表着已过去的时代和世界，孩子代表刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的我、妻子---都是中年人，肩负承前启后的重大责任：上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，对生活有有一种使命感。这承前启后的责任，一个家庭，一个家庭这样，一个国家和民族有何尝不是这样呢，这句话深化了中心思想，表现了中华民族尊老爱幼的美德，同时也洋溢着浓浓的亲情。，10、请简要概括文中人物各有其怎样的性格和形象特点？
“我”是一个尊老爱幼、有家庭责任感的中年男子，是母亲的好儿子，儿子的好父亲，妻子的好丈夫。
妻子是一个贤惠、通情达理、尊老爱幼、尊重丈夫的中年女性。母亲是一个慈祥善良、善解人意、疼爱孙子的长者形象。儿子是一个聪明活泼、充满好奇心的儿童。
作者大词小用，寓意十分明显。“ 分歧”、“我感到了责任重大” “决定”“整个世界”
1、思考文章中写了哪些人和事，以及事情发生的时间和地点。时间：春天 地点：田野
人物：我 我的母亲 我的妻子 我的儿子 事件：散步
全文以散步为线索，作者是按怎样的思路安排情节的？
劝母散步——散步乐趣——解决分歧、尊老爱幼 家人和睦 互敬互爱 其乐融融
11、《散步》的语言有一个非常显著的特色，那就是大量对称句子的使用，它们互相映衬，富于情趣。
这些句子，无生僻华丽的词语，明白如话；无丝毫的刻意雕琢，信手拈来。但是，句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，语意的对举与反衬，于平实中见灵气，在浅易中见哲理，让人回味无穷。
12、下面我们进行以“家为话题的小练笔。
练笔一：在你的眼里，家是什么？请用比喻句说说你对家的理解，以“家是 “句式仿写。
练笔二：话说当年那一幕
要求：以文中当年的小男孩，今天的初中生的口吻叙述。
以“想当年”开头。
自创一则或一组歌颂“亲情”的名言。
写一个表达“亲情”主题的小故事。要求：借鉴《散步》一文“以小见大”和第一人称的写作手法。
练笔三：结合文章内容与主题，写一则对联。天地人和一家亲，尊老爱幼中华情。
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