二年级上册第三单元口语交际教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一单元口语交际教案”。
二年级上册第三单元口语交际《我们去旅游》教学设计
一、教学目标：
1、喜欢参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。
2、在交流中，学会倾听、提问。
3、通过课件、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。
4、激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。
二、教学重点、难点：
引导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
三、教学准备：
课件、小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座
四、教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，今天老师带大家一起旅游，欣赏我国一些风景名胜，好不好啊?
幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）
2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？
3、师：你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色，告诉大家好吧？（先在小组交流发言，再提问）
二、课件演示，明确交际内容
1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——导游！那跟着导游去参观的人就是——游客！
2、今天我们一起学习口语交际，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。马上打开课文57页，自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？ 提问：你读懂了什么？
3、读懂了要求，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？
你们想当导游吗？老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？也听清楚游客是怎么做的？
4、看课件，老师扮演导游说话。
5、明确要求
1）、同学们看得可认真了，那画里的导游是怎么说的？（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、）
师：脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，让大家觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。（板书
“热情大方”）
师：你能像导游一样说说这句话吗？ 2）、接着，导游怎么说？
生：导游说了**的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、师接：同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？ 生：因为导游是这么说的、、、、师：对，**有许多景点，但导游只是重点介绍了**城楼的怎样的墙（红红的墙），怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。
看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚”）
3）、画里的游客是怎样做的？
生：要排好队一个跟着一个、、、、、、要仔细听导游的介绍、、、师：是呀，小孩子是要守秩序的，仔细听。所以，当游客就要做到——认真倾听 游客还可以问问题。板书：可以提问
4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？ 当导游就要做到（）
当游客就要做到（）
三、师生演练评价
1、现在，老师特别想当导游，向游客介绍我知道的景点——白云湖公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩游戏。（游客提问，导游耐心解答）
2、师：各位游客，大家好，欢迎你们来到白云湖公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了许多美丽的鱼。公园里还有五颜六色的花草，可好看啦。白云湖公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。
3、师生共同评价。
同学们，你喜欢我这个导游吗？为什么？
你喜欢游客吗？为什么？
四、学生自由分组组成“旅游团”轮流当导游和游客，练一练，评一评。
1、老师发现很多同学都迫不及待的相当导游呢，想向游客介绍自己知道的景点，（学生四人组团，进行“旅游”）
2、小组练习，教师巡视指导。
3、第一次表演，师生评。
（1）请一组出来表演，表演过程中
（2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜欢导游的表演还是喜欢游客的表演？为什么？既可以谈他们的优点，也可以说说不点足之处，更可以给他们提出一些建议。（师生评议。）
4、第二次表演，学生评。
小组再次演练，互相评价，老师要注意从口语交际的要求引导台下学生评价表演的学生，以及对站起来评价别人的学生进行认真听别人回答和站立姿态的纠正。
五、板书设计：
我们去旅游！
导游
游客
↓
↓
介绍清楚 认真倾听
热情大方 可以提问
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