写作交际口语第六册第三单元（精选7篇）由网友“程程的小可爱”投稿提供，这次小编给大家整理过的写作交际口语第六册第三单元，供大家阅读参考。
篇1：写作交际口语第六册第三单元
写作交际口语第六册第三单元
第三单元
运用多种表达方式
一J练目的
文章的表达方式有多种：记叙、说明、议论、抒情。每种形式都有它
独特的表达效果。
记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事
件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。说明，所
用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事
物的特征（包括性质、状态、功能等人 议论，所用材料是作者对社会生
活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。抒情，所用
材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。文章不能单独使用一种
表达方式。而要经常借助其他的表达方式来丰富或加深文章的内容，
使文章显得绚丽多彩，对读者也具有更大的吸引力。
综合运用多种表达方式要注意：
1．要用得自然。兼用的表达方式之于主要表达方式，如同枝叶之
于树干，都是自然的从它上面生长出来的，不能为兼用而兼用。
2．要用得灵活。主要的表达方式跟其他表达方式的结合是要有灵
活性，不能采取单一的模式。要根据内容要求选择相应的表达方式。
该叙述时娓娓道来，该写人时细致描绘，该抒情时发自肺腑，该议论时
发人深省。
3．要用的巧妙。所谓巧妙，就妙在使读者在不知不觉中接受作者
的意图上。这种情况在抒情文中比较常见，因为作者的感情不能靠用
“喜”“怒”“哀”“乐”一类字眼来表示，还必须借助于对人、事、物的表述，
才能把这样的感情具体化，这就意味着记叙、说明、议论这种表达方式
都能在抒情文中找到自己的位置；而在读者这一面，每到这些地方往往
觉得作者是在谈天说地，读得津津有味，却不知在情绪上早已受到感
染，待到读完全文，才醒悟到原来这是作者有意的安排。
各种表达方式的交错使用。叙事写人饱含激情，字里行间流露深
情，写景状物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；议中有叙，叙中
有议，夹叙夹议。力求用得自然、灵活、巧妙，给文章增加一点光彩。
二、作文题目・
l。我向往
2．我这个班
3．我的梦
4．文话
三、作文提示
1，作文题目：我向往20
提示：年对中国人来说是一个很有意义的一年，四年一度的
奥运盛会将在中国北京召开！2008年北京奥运会将是什么样的一种
情景，你可以展开想象的翅膀，写出你心目中朝思暮想的奥运会，也可
以假想你作为一名运动员、教练员、裁判员、新闻工作者或其他后勤人
员参与这场奥运会，你将怎样开展工作的.，要写出个性特征或独特的风
采。要综合运用多种表达方式，最少写700字。
2．作文题目：我这个班
提示：写班集体可写的事很多，要先想想这个班给你最深刻的印象
是什么，它有什么特点。写法上要选好角度，从特定的时间或地点，特
别的事件入手，展示这个集体的特点。要有生动而又令人回味的细节，
表现出你对这个班集体的感情。写700字左右。
【例文】
难忘班级深情
初三是分手的季节。当我即将告别班级的时候，望着一张张熟悉
的脸，眼眶不禁湿润了。忘不了三年同窗的点点滴滴，忘不了最后毕业
＊ 那一天。
哟，大脸猫你还记得刚入学的时候吗？你一进教室，沉闷的气氛全
没了，只有你爽朗的笑声在飘荡。相识的，不相识的，都能和你聊起来。
初中三年，无论什么时候你总是一张笑脸，大家都叫你“大脸猫”。可今
天怎么泪眼汪汪的呢？
最可亲，也最可爱的班长，你的能力确实不差，组织了数不清的班
会、联欢会，获得了一次又一次的成功。你的学习很好，我们全班哪位
同学没有得到过你的鼓舞！你辅导我们时讲得那样伶俐，那样生动。
可今天，伶俐的口齿怎么变得迟钝了呢？
小百灵，再为我们唱一曲吧，你的歌声从来都十分欢快。记得吗？
我们参加了好多次学校的歌咏比赛，每次都拿了名次，其中你的功劳最
大。为了纠正我们的音调错误，你反复唱给我们听，那百灵般清脆的声
音都唱哑了。可今天你的歌声怎么这样伤感？
你们这帮男子汉，怎么和以前一点也不一样呢？上次开校运会，你
们暗暗发誓，成绩上未能替班级争光，运动会可不能亚于别的同学。你
们奋力拼搏，我们呐喊助威，最后获得了全校集体奖第一，全班欢呼雀
跃了。可今天，你们那股男子汉气概哪里去了呢？
我们最敬最爱的班主任，在临别时，您叫我们不要难过，应该为自
己的未来欢呼，欢呼我们又长大了一岁，更懂事更成熟了。可您说这话
时，眼里分明闪着泪花！您对学习好的和差的同学都一样地爱。那次
班上一个最调皮的同学疯打时，不慎被玻璃划伤，您不顾自己体弱，背
他上车去医院。等他缝完针出来已是晚上七八点钟，您把他送回家后，
才拖着疲惫的身子回家。
敬爱的班主任，您说过“我们应告别昨天，走向明天，让我们互相祝
福吧”！是啊，昨天已经结束了，我们一定要、也一定能走向幸福的明
天。
我们击掌相约，再过，母校再相聚。
祝福你，同学！
祝福您，老师
【简评】
本文用第二人称，如叙家常，向读者介绍了作者的班集体，在特定
的时间一初三分手的季节．所展示的团结友爱，力争向上，尊师爱生
的精神。作者选取了爽朗乐观的“大脸猫”，聪明能干的班长，歌声优美
的小百灵，替班级争光的男子汉，最敬最爱的班主任……这些典型人
物，描绘班集体的全貌，通过生动感人的细节，表现师生之情，运用多种
表达方式，写得感人。
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篇2：写作交际口语第六册第六单元
写作交际口语第六册第六单元
第六单元自由.写作实践（一）
一J练目的：虚构小说。
要求以小组为单位，大家共同商议小说的人物。情节。然后可以选
择其中的一种活动：1．每个人各写一篇，由大家评议，看谁写得好，好
在哪里，如果有时间，可以把大家认为写得好的段落挑出来，改造一下，
拼凑成一篇完整的小说。2．由一人起头，然后大家依次接下去。
小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事
迹；也可以不专用一个人做骨干，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专
用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的
角色。”小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描
绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描
写。
小说的故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实
生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾有始有终，有起有
伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程
的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。在作品中，情
节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发
生、发展的自然顺序，有时可省略某一部分，有时也可以颠倒或交错。
人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。因
为现实中的人，不是生活在真实里，而是生活在一定的环境里。环境，
包括社会环境和自然环境。描写社会环境，是为了交代时代背景。描
写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了
表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。
我们虚构小说，要借鉴课文或自读课文中的小说的写法，不妨模仿
着写。写时还要注意情节。人物的合理性和逻辑性。尤其是接替他人
写下去，更要注意和前面的情节、人物的连贯性和统一性。
＝、作文题目目拟。
【例文］
皮克鼠智取眯眯猫
在一个漆黑的`土洞里，老鼠们正在召开紧急大会。
“安静；安静，不许喧哗！”鼠王猛拍了一下桌子，厉声喝斥道，“我想
大家都知道了，最近小明家养了一个名叫‘味咪’的大白猫，凶猛无比，已
经吃掉了我们几十个兄弟，我派了几个武功高强的兄弟想去制服那个
猫，可惜没有一个活着回来的，而我们仓库里的粮食已经见底儿了……”
“哎呀，大难临头了，这可怎么办了’
“我1 会死的呀！”
鼠王的话音未落，鼠群中一阵慌乱。鼠王摘下麦克风，跳上桌子：
“如果你们当中有谁能制服这个大白猫，我就立他为太子！”
洞内一时静得出奇，没有谁再吱一声，这可是“鼠命关天”的大事，
要掉脑袋的呀！
“那就交给我吧！”一个尚显稚嫩的声音从角落里传来。老鼠们一
下子把目光会聚到这个名叫皮克的小老鼠身上，充满了疑惑，同时也充
满了惊奇和敬佩。
这个小老鼠，从小就立志要当国王，无奈一直没有机会。鼠王的郑
重承诺无疑使他看到了一线希望的曙光，于是，他便自告奋勇地担当了
这个光荣而又艰巨的任务。
再说那个大白猫，由于他捉鼠有功，主人越来越宠他。每天喂他一
碟牛奶、一条鱼，还经常带着他散步，抱着他看电视。咪咪过着神仙般
的日子，便开始厌倦捉鼠的艰辛，慢慢地爱享受生活了。他每天对着镜
子扭过来扭过去，模仿着电视上模特儿的举止，踩着“一”字步，一会儿
前走几步，一会儿后退几步，然后再旋转几圈。小主人夸他漂亮，他高
兴得直舔小主人的手。皮克看在眼里，心里暗暗高兴，他已经胸有成竹
了！
第二天早上，皮克慢条斯理地从鼠洞里走出来，看到咪咪后，也不
躲闪，只是装出一副惊讶的样子。咪咪问皮克：“你是不是怕我了个’皮
克激动地说：“啊，不，我是被您的美迷住了，您…您真是太酷了！”咪
咪听了故作矜持地说：‘’是吗了’“当然，您那美丽的容貌、雪白的身躯，比
电视上的模特儿还美十万倍！”咪咪不禁有些飘飘然，赶忙跑到镜子前
照了照。“可是……”皮克欲言又止。“可是什么丁’咪咪紧张地问。皮
克说：“美中不足的就是您那胡子。您看，电视上的美女哪个长胡子个’
“对呀！要不是你提醒，我都忘了这一点。咪咪找来一把剪刀，三下五
除二，就把胡子剪掉了，还不停地感激皮克为他找到了美中不足的地
方。
咪咪抚摸着自己光溜溜的脸蛋，朝镜子里的自己直飞媚眼儿。
忽然，咪咪感到一阵钻心的疼痛一屁股不知被谁重重地踢了一
脚。他立刻从陶醉中清醒过来，见皮克皮笑肉不笑地挑衅地望着自己，
咪咪不由得怒从心头起，浑身的毛都竖了起来，气急败坏地直扑皮克。
皮克一闪身，快速溜进了鼠洞，咪咪没有了胡子，一下子撞到了墙上，昏
了过去。皮克带来一群老鼠把他捆了起来，拖进了洞中。老鼠们一阵
欢呼一为了皮克的胜利，更为他们又有了一顿从未有过的新鲜的午
餐。
老国王死后，皮克继承了王位，他革新图治，派小鼠把舒克和贝塔
请来担任技术总顾问，指导老鼠们生产自救，从此过上了幸福快乐的生
活。
【简评】
想象丰富，构思奇妙。作者设计了一个小鼠以智慧战胜猫的故事，
情节完整、曲折，结局新鲜、奇特，引人车读。
描写非常生动。如，咪咪在镜子前的表现：“扭过来扭过去”，甚至
朝自己“飞媚眼儿”，活化出一只贪慕虚荣的“猫”的形象。再如，对皮克
与咪咪对话的描写，也很有“生活”特色。
此外，语言活泼、流畅，很有活力，也增加了文章的可读性。
<-- #EndEditable -->自由.写作实践（二）
一J练回的：写诗及评论
此次活动与“.写作・毕业赠言”和“语文实践活动・新诗背诵比赛”相
结合，可以选择以下一种活动方式：
1 和“毕业赠言”结合。
2 每人写一首短诗，赠给同学。
3以小组为单位，大家互相观察同学写的诗。
4每人选出一篇其他同学写的赠诗，写一篇简评，谈谈自己的看
法，可以和诗的作者讨论。
2．和“语文实践活动・新诗背诵比赛”结合。
1）选出自己要背诵的新诗。
2）以小组为单位，共同研读。然后每个人各写一篇诗评，由大家
评议，看谁写得好，好在哪里，如果有分歧可以讨论。
诗这种文学样式，偏重于抒情言志，诗歌必须饱含作者的激情，才
能生动感人，这种激情必须积极向上，给人美的享受。写诗要把自己的
感情寄托在意象中，即诗人意中之象，寄托在一种物或人事上，创造出
具体的氛围，把自己的思想感情暗示给读者，而不是直抒胸臆或口号式
的。这种意象可以通过比喻、拟人、象征等各种手法，把它们形象而具
体地表达出来，这样的诗歌才富有诗意。写诗，还要注意语言的精粹，
在遣词造句中讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。
二、作文题目：自拟
【例文］
黑 板
在一块垂挂的
黝黑肥沃的土地上
像勤劳纯朴的农夫一样
手握雪亮亮的银犁
耕耘着泥土
播种着希望
火红的信念
炽热的责任感
化合成艳丽的热烈的阳光
亲吻着大地
沐浴着庄稼成长
乳汁般洁白的爱
江河般奔流的情
凝成沉重的云
降落雪花
滋润土地龟裂的憧憬
无穷的智慧
鲜红的血液
结晶高效的肥料
在每一条根须上
喂养成熟果实的力
毫不吝啬的汗水
不分季节地洒落
无情而热情的锄头
耪掉所有的杂草
和草根勾结的荒芜
当毕业证在每双手中
像帆一样地升起
驶进了浩瀚的海洋
这就是老师收获的季节
这就是老师的欣慰的荣光
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篇3：写作交际口语第六册第二单元
写作交际口语第六册第二单元
第二单元
构思和创新
一训练目的
构思是文章孕育过程的思维活动。构思是贯穿.写作全过程的。构
思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要
工作是指导学生理清.写作思路。思路是作者对客观事物的观察、理解。
认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态
度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是
文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。
如何进行构思呢？
1 结构上要有凤头。猪肚、豹尾（元・乔梦符）
古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，
结尾响亮。”头要像“凤头”：漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；尾
要像“豹尾”：飞扬、有力。这是对一般文章的要求。
2．行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要
有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规
格的钢筋，才能使建筑物坚固。
3．段落间要有“桥梁”“针线”。也就是要有恰当的过渡。许多文
章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡有很大关系。
构思要注意：
1 要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合。
2．要用心感受材料，对材料作细致的分析。
3．要养成锻炼思路的习惯。
总之，构思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有
肉。
创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料。新的立意、新的
表达。
首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会
生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的
美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西一自己经历。体
验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打
动读者的。1）角度要新。能从一个特定侧面拍一次全班讨论会、一
张班报、一天午间休息时的活动、一场球赛等）来反映全班同学的精神
风貌，效果也许更好。角度新，同样可以使人耳目一新的感觉。2）写
法要新。要借鉴别人的.写作经验，学习别人的.写作手法。如运用对比
手法、误会一发现手法、悬念手法、一波三折手法等等。二要不断的
.总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，
哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，
再作比较。这就是创新的起点。
二、作文题目
1．在新的起点上
2．春雨
3．尝试
4．读 有感
三、作文提示
1作文题目：在新的起点上
提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随
着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新
的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家都如此。从构
思来看，新的起点不是对过去的.总结，而是对未来的展望，对未来的规
划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实
际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，也可以根据所选
材料立一个副题，进一步明确文章的中心思想。
2．作文题目：春雨
提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的'象征意
义，如造福人类的精神（及时雨＊亲切的教诲的风范（润物细无声人题
目比较空灵，可以自由驰骋想象和联想。文体不限，可以写成写景文
章，也可以把春雨做好背景，写春雨中所发生的事，也可以写如春雨一
般的人，默默无闻地为人民服务，也可以写父母师长的亲切教诲…当
然也可以写成说明文或议论性文章。
[例文]
良 师
上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强，性格孤
僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，
抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿
势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，
或搞小动作。
临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。
她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发；一笑，两个酒窝就露了出
来，模样甜甜的。
“我叫xxX，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。她
微笑着自我介绍。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼
吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她
会知道……
没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家
都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句一可以
让我自由发挥的题目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身边问：“你在做什么了’说着拿起了我的作业本。
从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一暖，但仍趴在桌上，等待着早已
习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：“这些都是你做的吗个’
“嗯”
“真不错，花骨朵们在树枝上倾听着春天，多有灵气啊！可你为
什么不说‘倾听春天的脚步’呢厂’
“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风来的／’第一次受
到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来。
老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句一以我的作业为
范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。
后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫
起来＊着中间一个座位对我说：“以后你就坐在这里／’
我・懵懵懂懂地走了过去。她又说：“希望大家都向XX X同学学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但没有一直坐在最后一排的
人。
我的热泪顿时夺眶而出。
一晃三年过去了，我即将初中毕业，其间许多人和事，我都已忘却
了，但对这位老师印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她一一个
改变了我的人生的 良师。
【简评】
这是一篇情真意切、文质并茂的佳作。作者以简洁、准确的语言，
动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描写出一位美
丽、善良、善于发现学生的优点、善于帮助学生的良师形象。
因为先取了能够使“我的热泪顿时夺眶而出”的一段亲身经历，因
而在选材上避开了平庸与重复，显示出独到的慧眼：老师注意发现“差
生”的一点闪光的火花，从而激起“我”上进的信心，“我”在一次语文测
验中得了第一，终于走出了“差生”的行列。这位老师不就是“润物细无
声”的春雨吗？
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篇4：写作交际口语第六册第二单元
写作交际口语第六册第二单元
第二单元
构思和创新
一训练目的
构思是文章孕育过程的思维活动。构思是贯穿写作全过程的。构
思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要
工作是指导学生理清写作思路。思路是作者对客观事物的观察、理解。
认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态
度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是
文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。
如何进行构思呢？
1 结构上要有凤头。猪肚、豹尾（元・乔梦符）
古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，
结尾响亮。”头要像“凤头”：漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；尾
要像“豹尾”：飞扬、有力。这是对一般文章的要求。
2．行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要
有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规
格的钢筋，才能使建筑物坚固。
3．段落间要有“桥梁”“针线”。也就是要有恰当的过渡。许多文
章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡有很大关系。
构思要注意：
1 要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合。
2．要用心感受材料，对材料作细致的分析。
3．要养成锻炼思路的习惯。
总之，构思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有
肉。
创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料。新的立意、新的
表达。
首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会
生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的
美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西一自己经历。体
验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打
动读者的。1）角度要新。能从一个特定侧面拍一次全班讨论会、一
张班报、一天午间休息时的活动、一场球赛等）来反映全班同学的'精神
风貌，效果也许更好。角度新，同样可以使人耳目一新的感觉。2）写
法要新。要借鉴别人的写作经验，学习别人的写作手法。如运用对比
手法、误会一发现手法、悬念手法、一波三折手法等等。二要不断的
总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，
哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，
再作比较。这就是创新的起点。
二、作文题目
1．在新的起点上
2．春雨
3．尝试
4．读 有感
三、作文提示
1作文题目：在新的起点上
提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随
着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新
的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家都如此。从构
思来看，新的起点不是对过去的总结，而是对未来的展望，对未来的规
划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实
际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，也可以根据所选
材料立一个副题，进一步明确文章的中心思想。
2．作文题目：春雨
提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的象征意
义，如造福人类的精神（及时雨＊亲切的教诲的风范（润物细无声人题
目比较空灵，可以自由驰骋想象和联想。文体不限，可以写成写景文
章，也可以把春雨做好背景，写春雨中所发生的事，也可以写如春雨一
般的人，默默无闻地为人民服务，也可以写父母师长的亲切教诲…当
然也可以写成说明文或议论性文章。
[例文]
良 师
上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强，性格孤
僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，
抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿
势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，
或搞小动作。
临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。
她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发；一笑，两个酒窝就露了出
来，模样甜甜的。
“我叫xxX，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。她
微笑着自我介绍。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼
吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她
会知道……
没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家
都做着作业 ，我也摊开作业 本，假装
篇5：写作交际口语第六册第四单元
写作交际口语第六册第四单元
第四单元；养成修改文章的习惯
一训练目的
文章写成以后，多看几遍，修改修改，直到满意为止，历来写文章的
人大都有这个习惯。“文章不厌百回改”许多好文章都是改出来的。鲁
迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修
改的习惯。
修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容；“言”，就是。
辞．语言文字。从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问
题简单化，不考虑意思是否正确；另一种是随手写出，不考虑内容的层
次；再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。从“言”来看，要改正错
别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没
有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原
稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。
发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读
给自己听一后一种效果尤其显著。
如何修改作文：
1．推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的
词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择
恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切
都要服从于表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把易生歧义的
改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的
改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。
2．推敲词语，把语言表达得更生动，感人。增强表达效果。它是
对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词
语、句子修辞方法的选择加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。
为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，
可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词
语；其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同
的表达效果。要做到（1）服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的
表现力（2）描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖（3）描景
状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以
化虚为实，使之形象化。
二、作文题目
1．谈谈我的写作
2．乐趣
3．谢谢你给我的爱
4．放学路上
三、作文提示
1作文题目谈谈我的写作
提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的写作中
遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出
原因和解决方法或今后努力方向；也可以集中地写某一点，某一篇的写
作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇一同交给
老师，写700字左右。
2．作文题目乐趣
提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣；不同年龄段、不同性
格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写
什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐
趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的`事，
也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写
700字左右。
【例文】
霞
（原 稿）
清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到这一片宁静的世界中。
天边涌起一团红色的霞云，太阳也宠爱地用巧手为它镶上一道金边。
那霞云里显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那红霞朦胧
了，而一少女的身影却越来越清晰了。
大院中，她是我最喜欢的人，和我姐姐年龄一般大。可姐姐总不愿
和我在一起，说什么“没有共同语言厂’霞姐却不同。我去找她，她总给
我讲一些历史名人的故事，向我介绍一些优秀书籍。每次我都从她那
里得到不少收益。
也许她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞。每当彩霞满天时，她的眼里
便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞，象征着两代人。那晚霞，好像是
年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一点光和热；而那朝霞则
是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力／’每当这时我总是想，霞姐，
你多像那朝霞，那样美丽而鲜艳，每天伴着太阳升起，拥有那火一样的
生命。
霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿在身上。为此，院里
的老人总爱会叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎哟哟，整
天大红大绿的。对这我很生气，可霞姐却说：“唉，别埋怨了，人的审美
观不一样。我喜欢这裙子火一般的颜色，它象征着热烈的青春活力，穿
上它我感到一种由衷的喜悦。只是他们不理解，不过你猜我最欣赏的
格言是什么‘走自己的路，让别人去说吧。”瞧，这就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑难当的，知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点
凉风。我和霞姐兴致勃勃地准备去游泳。刚走到四楼，便听到一个小
女孩的鸣咽声夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，才看见王奶奶的孙女
小倩坐在门旁哭，腮边还挂着几颗泪珠，眼底充满了惊慌。“小倩，怎么
了丁’
篇6：写作交际口语第六册第四单元
写作交际口语第六册第四单元
第四单元；养成修改文章的习惯
一训练目的
文章写成以后，多看几遍，修改修改，直到满意为止，历来写文章的
人大都有这个习惯。“文章不厌百回改”许多好文章都是改出来的。鲁
迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修
改的习惯。
修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容；“言”，就是。
辞．语言文字。从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问
题简单化，不考虑意思是否正确；另一种是随手写出，不考虑内容的层
次；再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。从“言”来看，要改正错
别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没
有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原
稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。
发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读
给自己听一后一种效果尤其显著。
如何修改作文：
1．推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的
词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择
恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切
都要服从于表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把易生歧义的
改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的
改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。
2．推敲词语，把语言表达得更生动，感人。增强表达效果。它是
对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词
语、句子修辞方法的选择加工， 篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。
为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，
可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词
语；其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同
的表达效果。要做到（1）服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的
表现力（2）描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖（3）描景
状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以
化虚为实，使之形象化。
二、作文题目
1．谈谈我的.写作
2．乐趣
3．谢谢你给我的爱
4．放学路上
三、作文提示
1作文题目谈谈我的.写作
提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的.写作中
遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出
原因和解决方法或今后努力方向；也可以集中地写某一点，某一篇的写
作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇一同交给
老师，写700字左右。
2．作文题目乐趣
提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣；不同年龄段、不同性
格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写
什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐
趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的事，
也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写
700字左右。
【例文】
霞
（原 稿）
清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到这一片宁静的世界中。
天边涌起一团红色的霞云，太阳也宠爱地用巧手为它镶上一道金边。
那霞云里显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那红霞朦胧
了，而一少女的身影却越来越清晰了。
大院中，她是我最喜欢的人，和我姐姐年龄一般大。可姐姐总不愿
和我在一起，说什么“没有共同语言厂’霞姐却不同。我去找她，她总给
我讲一些历史名人的故事，向我介绍一些优秀书籍。每次我都从她那
里得到不少收益。
也许她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞。每当彩霞满天时，她的眼里
便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞，象征着两代人。那晚霞，好像是
年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一点光和热；而那朝霞则
是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力／’每当这时我总是想，霞姐，
你多像那朝霞，那样美丽而鲜艳，每天伴着太阳升起，拥有那火一样的
生命。
霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿在身上。为此，院里
的老人总爱会叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎哟哟，整
天大红大绿的。对这我很生气，可霞姐却说：“唉，别埋怨了，人的审美
观不一样。我喜欢这裙子火一般的颜色，它象征着热烈的青春活力，穿
上它我感到一种由衷的喜悦。只是他们不理解，不过你猜我最欣赏的
格言是什么‘走自己的路，让别人去说吧。”瞧，这就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑难当的，知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点
凉风。我和霞姐兴致勃勃地准备去游泳。刚走到四楼，便听到一个小
女孩的鸣咽声夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，才看见王奶奶的孙女
小倩坐在门旁哭，腮边还挂着几颗泪珠，眼底充满了惊慌。“小倩，怎么
了丁’霞姐温和地问。“水管堵了，水从浴盆里溢出来，屋里全是水。小
倩抽泣着。看着小倩害怕的样子，我不禁想：“真是善有善报，恶有恶
报，让你总说霞姐娇艳，这回是报应。“彬彬，帮一下忙／’霞姐递给我一
把笤帚，自己也拿起了一个水盆，然后走到了浴盆前。霞姐麻利地淘
着，可污水却不见少。霞姐仔细一看，原来漏水孔还在涌着污水，只一
会就溢了出来，还溅在霞姐美丽的裙子上。她似乎并不在意，费力地用
手指去捅漏水孔。霞姐的身子不停地往下探，红裙子的裙摆浸在污水
中，尽管那红色已经被玷污了，我却更觉得它红得像火、像霞。
当霞姐倒掉最后一盆水，擦干额上的汗水时，已是晚霞满天，阳光
透过窗子照进来，给房间蒙上一层金纱，依稀勾勒出霞姐红色的身影，
那么美。渐渐地，霞姐身影模糊了，而一片艳丽的彩霞飘浮在我眼前。
霞
（修改稿）
清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到了这一片宁静的世界。
天边涌起一团红色霞云，太阳也宠爱地为她镶上一道金边，那霞云显得
更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那霞云变得朦胧了，而
一个少女的.身影却越来越清晰地出现在眼前，是她，霞姐！
〔第一段，原文没有明确少女是谁。修改稿加上“是她，霞姐厂’不仅
点出了主人公，而且将她与云霞自然联系起来，其象征意义也有了最初
的展现＊
大院中，她是我最喜欢的人，年龄和我的姐姐一般大，可姐姐总不
愿和我在一起，说什么“没有共同语言”，霞姐却不同，我去找她，每次都
会得到不少收益。
（第二段，原文中介绍的“她总给我讲一些历史名人，向我介绍一些
优秀书籍，与后面的叙事没有直接关系，而“每次我都从她那里得到不
少收益”的内涵已完全将此包容进去了。修改中作者把前两句删去，使
文章显得更简洁，也为后文的记叙作了一个总的提示＊
也许是因为她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞，每当彩霞满天的时
候，她的眼里便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞象征着两代人，晚
霞，好像是年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一卢、光和热；
而那朝霞则是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力。每当这时，我
总想：霞姐，你就是这样爱霞的吗？
【第三段，作者主要借霞姐的语言，说明她爱霞的原因。原稿在结
尾处直接赞美霞姐像朝霞一般的活力，而前面的文字还体现不出这层
意思。修改稿中，改为“霞姐，你就是这样爱霞的吗了’一个问句所包含
的内在感情远胜于直接的赞美，它给人的联想更丰富]
霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿着。为此，院里的老
人总爱唠叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨，干嘛n”我很替霞姐不平，可
霞姐却说：“这有什么？人的审美观不同。我喜欢这裙子火一般的颜
色，她象征着热烈的青春活力，穿上它会感到精神振奋。瞧，这就是我
的霞姐。
〔第四段，对院里老人不满言论的描写做了改动。将“对这我很生
气”改成“我很替霞姐不平”，这样，使文意表达得更准确。霞姐的反映
还是通过语言描写来表现的，修改稿有了几处改动。“唉，别埋怨了”改
为“这有什么厂’“穿上它我感到一种由衷的喜悦”改为“穿上它会觉得精
神振奋”；而且删掉了后一句。修改后人物的语言更简洁，个性也更突
出，这一改动，使青年人那种泼辣、洒脱和自信的特点更鲜明地表现出
来。〕
三伏的下午酷暑难当，人们都躲在屋里，知了却在兴高采烈地叫
着。我和霞姐拎着游泳衣正准备去游泳，刚走到四楼，便听见一个小女
孩的呜咽声，夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，原来是王奶奶的引女小
倩在哭，浑身浸湿。“小倩，怎么了？“水管堵了，奶奶又不在家，水都流
出来了／’看着浴盆里不断溢出的污水，我得意地对霞姐说：“真是善有
善报，恶有恶报。让王老太太那么说你！这回，活该厂’霞姐看了我一
眼，什么也没说，只是把游泳衣往我手里一塞，抄起水盆麻利地淘起水
来。“霞姐，你不去游泳了7’她却只回答了我一个微笑，一个像朝霞般
美丽的微笑，我不由得也拿起了水盆。
〔第五段改动最大。第一处是把“知了也不耐烦地鸣叫着，像是要
唤来点凉风”，改作“知了却在兴高采烈地叫着”，感觉和情绪上有了小
小的变化，巧妙地表现了对酷暑带来的游泳乐趣的喜悦，下句的“兴致
勃勃”也就不必说了。第二处是对小情的描写，原文只写了神情，改后
删去了重复的意思，增加了外貌特点：“浑身浸湿”，照应了前后文描写
的漏水事实。第三处删去了“温和地问”，并
篇7：五册写作口语交际第三单元
五册写作口语交际第三单元
论点的提出
(一)训练目标
学会提炼论点
(二)训练方法
1．学习短文知识，了解有关论点的常识
2．通过做从材料中提炼观点的习题，来提高这方面的能力。
(三)训练时敦
一课时
(四)训练过程
1．导入
议/论文是日常生活中使用很广泛的一种实用文体。与记叙文说明文一样，它也有它独特的体裁特点。我们要熟练地运用这种文体，就须对其文体特点把握准确。该文体显著的特点是其“三要素”，即一般议/论文都要有论点、论据和论证三个因素。今天我们着重学习有关论点的知识，掌握从材料中提炼论点的方法。
2．学习短文知识，讨论理解下列问题
(1)什么是论点?论点从哪里来?
明确：议/论文的论点，是作者对所论问题的.见解和主张。书面上表现为一个陈述性的判断旬。
议/论文的论点是人们对某个话题，某种现象心中的观点，因此，论点只能来自于人们的社会生活。各种事情本身的意义是客观存在的，只要我们不断加强思想修养，努力提高分析问题的能力，就一定能从生活中提炼出正确、新鲜的观点。
(2)一篇成功的议/论文，对论点的要求是什么?
明确：论点首先必须正确，即必须符合实际，符合客观事物的发展规律。
其次是要有针对性。表明己见，进而干预生活，指导人们行动，是议/论文.写作的目的所在。只有那些能解决现实问题的议/论文，才是最有价值的。
第三，论点在正确的前提下，还应努力求新。论点的“新”，一层意义是人类意义上的．即以前从来没有人这么说过；另一层是自己生活圈子意义上的，即一定范围内，大家尚未意识到的。
再者，论点还应该是鲜明、集中的。一篇议/论文主张什么，反对什么，不能含糊，即论点须鲜明。而要在一篇文章中，把道理讲深、析透，则绝不能贪多求大，即论点须集中。
(3)议/论文如何提出论点?
明确：写议/论文与其他所有文章.写作一样，有法而无定法。议/论文论点的提出方法，即议/论文论点在文中的位置是灵活的。可以是文章的标题；可以在文章开头，开宗明义；可以在文章中问，由简要分析后引出；也可以在文章的结尾，对全文进行归纳.总结时提出。
3．补充题目练习，从材料中提炼观点
(1)班氏父子为代人笔耕不辍，完成了《汉书》，巴尔扎克以付出一生辛劳为代价创造出了《人间喜剧》，秦大河徒步穿行南极，杰克・汉森靠了一把轮椅周游了全世界。他们的经历告诉我们――。
(提示：只有不断拼搏才能成功)。
(2)奥地利的莫扎特七岁在巴黎举办了个人音乐会；巴西球王贝利十七岁参加世界杯足球赛，一举成各；三国时代，十八岁的周瑜当上了东吴都督；初唐的王勃，六岁能文，十八岁就应举及第，开唐初新歌新风，是勇于革新的闯将。从这些材料可以看到 ： 。
(提示：有志不在年高，或自古英雄出少年)。
(五)布置作业
从所附“作文参考题目”两题中选做一题。
题目1．提示：对材料作合理提炼的观点是②③④
再提炼出新观点：略
题目2．提示：《我看电子游戏》文章要想有很强的说服力，论点应该辩证，即不能一概肯定。也不能完全否定。这一点对于初学.写作议/论文的同学来说，似乎较难想到和做到。加之论点要鲜明、集中的要求，往往会把学生的脑筋束缚到不敢放开的地步。
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