四年级上册第三单元口语交际习作教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第三单元习作教学设计”。
四年级上册《口语交际 习作》教学设计
学校：蒋集镇吕庄小学 教师姓名：许婷婷 教学目标：
1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。
3.进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：了解童话的特点。
教学难点：激发学生编写童话故事的兴趣。
教学准备:
一、教师：
（一）预习提纲
四年级上册语文园地三《口语交际 习作》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
1、回想一下，自己都读过哪些童话故事？请写下来。
2、读过的故事中印象最深的是哪一本，请将印象最深的内容概括写一写。
3、这些故事让你受到什么启示？
（二）制作多媒体教学课件。
二、学生：
1、完成预习提纲。
2、学生准备好自己最喜欢看的故事书，可以带上一到三本。教学时间：1课时 教学过程：
一、引导归纳，知童话
师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。
想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？你们还看过或知道有哪些童话故事吗？
师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。你们喜欢童话吗？
师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了„„”来告诉我。
（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育„„）
二、激发兴趣，画童话
师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？
下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
三、确定中心，讲童话
师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容？还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动？还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情？还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？
师：今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。
（学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡视指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。）
四、编写《 班童话集》师：同学们，你们希望自己的作品变成书吗？那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。
五、习作指导。
1．复习《巨人的花园》、《去年的树》，了解童话的特点。
2．提出作文要求。（确定主题、想象丰富、故事有趣、给我们有益的启示等）
3.学生完成初稿，教师个别辅导。板书设计：
知童话 讲童话 画童话
写童话
六年级上册第三单元《口语交际·习作三》教学设计一、学习目标：1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意......
★★★人教版语文教育教学资料 ●●●●●●小学语文五年级上册教学设计★★★口语交际·习作 教学设计（教案）（第三单元）教材分析这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别......
四年级上册第一单元口语交际与习作教学过程;一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园......
四年级上册第三单元《习作评改》教学设计 学校：蒋集镇吕庄小学 教师姓名：许婷婷第一课时 教师引导评改评改目标：1、通过批改找出习作的问题，完善习作。2、学习互改、自改习作的......
《习作口语交际 》教学设计一．教学目标：从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人......
