二年级上册口语交际课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级上册口语交际课”。
二年级上册口语交际课《我想这样做》
设计理念：
口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远，因此，利用录像片及课件联系生活实际创设情境，拉近学生与残疾人的空间距离，激发学生交际欲望。在课堂教学中，以情感打动学生，触动学生的内心深处，课堂就会闪现出创造的火花，为课堂增添无穷的生机。学习目标：
1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难
2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
教学准备：
多媒体课件、爱心卡
学生准备：
向身边的人打听自家附近有没有残疾人，并了解残疾人的残疾情况及生活状况。
教学流程：
一、故事导入，牵动心灵
几年前，我曾经教过一位叫贾婷婷的同学，她患有肌肉萎缩症，走路不方便，上楼下楼更困难。我们班的同学就背她上楼、下楼。我们班全体师生照顾了她两年，为了帮她看病,我们学校全体师生还为她捐了款。到五年级，因为病重，她实在不能到学校了，我班的小朋友每天放学后轮流到她家去看她,有的小朋友给她读书，有的给她梳小辫，有的给她讲学校里的趣事。我也经常抽空去看她,每次都能看到她可爱的笑脸，直到她后来只能躺着，连坐起来都没有力气了，但只要看到我们，还是露出发自内心的开心的微笑。假如我们班有这样的同学，你会怎么做？
（预设：生：假如我们身边也有这样的人，我会伸出温暖的手照顾他。
生：我会不吃零食，把钱积攒下来为他治病！生：我会借马良的神笔，为他画一条健康的腿！）
二、交际表演，触动心灵
今天我们口语交际的课题就是“我想这样做”（板书）提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。（板书：听仔细明白）
提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整（板书：说清楚完整）
A、了解残疾人，汇报，结合课件加深印象。
谁能说一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难？
残疾人的生活到底有多困难，想不想亲自体验一下？好，下面就让我们进入他们的生活，感受他们生活中的酸甜苦辣吧。
（一）演一演——单手穿衣
让我们先来体验肢残人在生活中有哪些不便，请一组同学，一只手不准动，只能用另一只手来穿，其他同学观察他们是怎样穿衣服的。
A、采访观察的同学：你好！你发现小演员在穿衣时跟我们平时有什么不一样？
B、观察的同学采访体验的同学。
（二）引导尊重残疾人
刚才我们在做体验活动的时候，有的同学笑了。如果在生活中遇到残疾人活动有困难，我们也这么笑，对吗？
是呀，说不出，听不见，看不到，残疾人的生活已经很不方便了，可有的人还拿他们的身体缺陷开玩笑。
残疾人最怕的就是别人的嘲笑和侮辱带来的心理上的痛苦。这些不幸的人心理最需要的是——尊重。（根据学生回答，板书：尊重）
C、小组讨论交流
(1)联系生活实际，拓展交际内容
通过刚才的讨论,我们知道了残疾人在生活中有很多困难,如果你身边身边有残疾人,你想怎样帮助他们呢?如果没有,请看课件上的图片,选择一个情境,可以演一演,也可以说一说.（要求：分小组选择自己感兴趣的话题讨论表演，特别提醒学生注意，要学会尊重残疾人。教师巡视。然后选择了一两个题目重点进行表演、指导。不仅使学生学会倾听、表达和应对，而且使学生受到心灵的教育。）
(2)汇报,评价.（完善板书：尊重，关心，帮助）
(表扬说得好的孩子，评出爱心大使，优秀小记者，最佳表演奖)
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