《湖心亭看雪》教案设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“湖心亭看雪教案设计”。
《湖心亭看雪》教学设计
一、教学目标：
1、熟读美读课文，理解“绝、更、痴”等字。
2、赏析雪后奇景，体味白描手法。
3、解读张岱的精神世界。
二、教学重点：
赏析雪后奇景，体味白描手法。
三、教学重难点： 解读张岱的精神世界。
四、教学过程：
（一）导入新课
有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。
（二）了解作者
谁告诉我张岱是谁？你是通过什么了解到张岱的？ 这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。
（三）初读课文，整体感知
1、读顺，读通，同学们自行默读
2、读懂
书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。
（1）“痴”。用原文中的句子来回答。
（2）那作者选择了哪个时辰前往看雪？从看雪这件事你能看出他什么性格吗？
（3）张岱是一个人去看雪吗？ 那么从这件事你还能看出张岱什么性格？
（四）赏析雪景，体味白描
1、孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。
2、文中的：“天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓是否应去掉？
3、那么文中出现了许多量词。这些量词用的妥当不妥当呢？（屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？）
4、听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写？
5、本文中张岱用了修辞手法没有？
6、张岱经历国破家亡的重大变故，那么他的心境发生了怎样的变化？ 这么融情于景的佳句，我们有什么理由不去背呢？同学们让我们背起来吧！
（五）解读张岱之痴
1、金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述。
2、张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢？
3、是什么让张岱无法大喜？
没错，读完课文，感受完张岱的心境，我们不难发现张岱就是这样痴迷于他的故国。
六、小结课文
同学们，通过这节课的学习相信大家已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢？请你用“好个______________的张岱”的句式评点张岱其人。
（配乐朗读，读出情味。）
好了，同学们，我们相信《湖心亭看雪》一定还有更多的滋味，大家在未来的日子里慢慢地感悟吧，这节课就先上到这里了，下课。
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《湖心亭看雪》教案设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇湖心亭看雪教案设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《湖心亭看雪》教案设计引导语：小编给大家整理了有关资料，给大家教学学习带来帮助。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥......
湖心亭看雪教案设计教学目标：1、 熟读美读课文，理解“绝、强、痴”等字。2、 赏析雪后奇景，体味白描手法。3、 解读张岱的精神世界。教学重点：1、赏析雪后奇景，体味白描手法。2、......
《湖心亭看雪》教学教案设计导语：《湖心亭看雪》作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因......
