湖心亭看雪教案设计 祝艳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“湖心亭看雪教案设计”。
《湖心亭看雪》教学设计 执教人：祝艳 2008123323 【教学目标】
一、知识与能力：了解本文写作的背景和作者的相关信息，通过诵读把握文章的大意；
二、过程与方法：在诵读中循序渐进的读熟、读懂字、词、句。并进一步体味作者用字、用词、修辞的妙处及表达手法，深入感知课文内容。
三、情感、态度与价值观：体味西湖美景，追寻作者行踪，理解作者的心境，了解古人天人合一的精神追求。
【教学重点】在诵读中把握全文大意，品析字、词、句。理解作者写景时所使用的修辞、表达手法。
【教学难点】了解作者的精神境界，把握作者写景、叙事与抒情的关系。【教学方法】诵读法、评论法 【教具（教学媒体）】：电脑多媒体、flash课件。【教学时数】一课时。【教学内容与过程】
一、预习：熟读课文
二、导入：大家预习时初读了课文，对课文内容已有了一个大致的了解，在这里，我有一个问题要考考大家：文中最后一段说道：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这里舟子所说的痴相公是谁？（是作者）好，下面我们就来了解一下这位痴相公的情况（打开多媒体，呈现出作者张岱的生卒年详情）
了解了作者，现在我将和大家一起感知这篇出自明朝散文家张岱之手的诗品散文。
一、听读课文，认读字词：
1.我们来一起听听这篇文章(播放关于本文的音频资料)希望大家拿起手中的笔，将不认得的字、词圈出。
2.听完关于这篇文章的朗读，请大家放声读读勾画的字词和课后的注释，读的时候注意思考多音词，一词多义，通假字，词类活用和古今异议等情况，待会儿我们一起讨论、讨论。（将全班分为六个小组，每组负责一块，每组成员相互讨论，最后由一人将讨论结果告诉全班同学，由老师板书在黑板上）（------）好的，大家能告诉我哪些字笔画比较复杂难记，哪些字是多音字，哪些字是古今异义，哪些字属一词多义，哪些字是通假字，那些字属词类活用？请大家将这些字读读、背背、写写、记记。（老师指出几个重点词汇）
3.在对字词有了初步感知的基础上，请大家富有感情的再读读课文，注意要读准字音，读出节奏韵律，读出情感体会。
二、诵读课文，重在体会；
1.我想大家也读累了，现在请大家合上眼睛，听听课文的原声带朗读，让我们穿越时空的阻隔，追随张岱的脚步，去欣赏西湖雪景，去感受张岱于冬日游西湖的心境，希望你们边听边在脑海里勾画出你所看到的西湖图景。并记下给你印象最深刻的描写西湖雪景的语句，和全班同学一起交流。（同学们合上双眼后，老师用多媒体播放《湖心亭看雪》原声带朗读）2.听完课文的原声带朗读，老师很想知道你们脑海中的西湖究竟是什么样子的，文章中的哪些句子又给你留下了深刻的印象呢？（请一同学举手回答，其它同学对其回答进行点评或提出不同的见解，老师在听取学生的不同见解后，对其进行综合点评，并引导学生进一步感知课文，重点引导学生感知如下句子：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。体味采用了何种表现手法，【情景交融】还可多举几例，引导学生们欣赏。是日,更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独（设问：文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？）往湖心亭雪。雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)，天与云`与山`与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiâ）,舟中人两三粒而已。（白描的手法））老师根据同学发言的情况进行点评，并在同学发言的基础上引导同学们深入理解课文写景部分，随后，请同学们记背优美的语句，边背边领会，边领会边背，相得益彰）
三、再读课文，提升感知
1.作者游湖新亭，看到的是湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已，真是仅此而已吗？我们继续跟随张岱的足迹，看看他还会有哪些际遇？（请同学们听我读课文，然后告诉老师答案）读后，仔细听同学们的发言，依据同学们的理解水平，由老师做深入的解读，师问：在上课之初，我问过一个问题：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这里舟子所说的痴相公是谁？大家给我的答案是：作者，那么，现在请同学们思考一下，作者真是痴人吗？你们是如何理解这个“痴”呢？（请同学相互讨论，并说出自己的见解，以此来加深对作者心境的体察）。
四、课外拓展
1.西湖的雪景很美，张岱笔下的西湖雪景更是独有韵味，这全在他的心境，只有游离于世俗纷争之外，追求天人合一的心境，才能写出这么别致的诗品散文，可见做文章是要用心的，也就是我们通常所提到的我手写我心，文章追求的是真情实感的流露，而忌矫揉造作！接下来，我们看一组取材于宜昌当地的雪景图，希望同学们结合自己的亲身体会，来描绘这一组图景，可应用文中部分语句，但求真情流露！2.下面，我们来合着这首背景音乐（音乐名），一起来朗读这篇文章，希望在朗读时融入自己的理解！五，课后作业
1.好了，同学们，课就上到这儿，希望同学们在课后能搜集一些描绘西湖美景的诗词，记下合心的诗句，写下自己的心得体会，下节课与同学们一起交流欣赏。
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湖心亭看雪教案设计教学目标：1、 熟读美读课文，理解“绝、强、痴”等字。2、 赏析雪后奇景，体味白描手法。3、 解读张岱的精神世界。教学重点：1、赏析雪后奇景，体味白描手法。2、......
《湖心亭看雪》教学教案设计导语：《湖心亭看雪》作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因......
