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走进菜园
一、指导思想
综合实践活动课的研究和活动的开展，将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生动性、自主性的特点，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动的实效性。
二、设计理念
通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
三、课程目标
1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。
2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。
3、掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。
四、活动具体过程
第一阶段 准备阶段
具体目标：建立研究小组 撰写方案 准备实施
活动重点难点：研究方案的撰写 活动时间：1—3周 活动过程：
（一）初步观察，发现问题
各自利用假日的时间走出教室，到附近的菜园或是菜地，走一走，看一看，初步观察，了解蔬菜的品种及外形，观察蔬菜的生长。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。
（二）划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主组合，教师适当调整。）
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。
第二阶段 实施阶段
具体目标：
1、通过课前收集资料，了解蔬菜的特征。
2、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，通过查阅书籍、上网等方法初步探究蔬菜生长的因素，让学生获得更多关于常识，加蔬菜的常识。
3、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。活动重点难点：活动过程的记录。活动时间：课外1---2周 活动过程： 制定方案：
1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪一种蔬菜？
2、分组讨论：你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？
3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？
4、小组合作：根据各研究侧重点的不同，制定具体的研究方案。
5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）
第三阶段 课题总结阶段
活动目标：能对之前调查结果进行总结，分析，有效整合。
写好活动报告，反思，体会。
对总结汇报课的展示做好分工安排。
活动重难点： 如何更好的利用和使用好调查数据。活动时间：2课时 活动过程：
导入:蔬菜富含人体不可缺少的维生素，那么你们知道蔬菜是怎么生长的吗？今天，让我们一起来分享，开展一个“走进菜园”的综合实践活动总结交流会。
让我们再次走进菜园，去感受一下菜园的魅力——
图文共赏，展示各种蔬菜
1、赏图（摄像、摄影、绘画）
2、常识（通过各种途径了解到的相关资料）
第四阶段 成果展示阶段
具体目标：
（1）通过成果交流，进一步提高学生观察自然的意识，体验活动带来的成功喜悦。
（2）培养学生的合作能力，充分展示学生的综合能力。
活动重点难点：把自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来。活动时间：1周 活动过程：
1、谈话揭题：同学们，我们经过几个星期的调查，上网搜集资料，对一些蔬菜有了深刻的了解，初步探究了蔬菜生长的原因。这节课请各组成员把自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来，让我们更清楚各种蔬菜的不同特点。
2、各组展示研究成果，其他学生作适当评价。评出优秀小组、优秀个人。
3、活动小结
通过本次综合实践活动，你有何收获和体会。
第五阶段 评价阶段
活动目标：能对之前展示的成果进行分析，评价。
写好活动反思，体会。活动重难点：
对自己及他人劳动成果的评价，培养对蔬菜的喜爱之情，喜欢吃蔬菜。活动时间：1课时
活动过程：
1、课前观看黑板报
2、讨论并互相交流，以活动时的组别为单位发言。
零花钱的学问
一、问题的提出
每天走进教室，教室里总弥漫着一股零食味。走近卫生角，只见垃圾箱内食品包装袋泛滥。春游时，发现自己的学生用钱比老师都大方，一半以上的学生身上都带了上百元零花钱。在大多数家庭里，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯，如打电子游戏、上网吧、甚至
赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。对小学生的身心毒害是十分严重的。零花钱如何花？为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，共同讨论下，同学们确立了研究方向。
二、主题活动任务及目标
1.认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。2.在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3.收集资料，培养实践与研究能力，能从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。
三、活动步骤：
本活动课题拟计划安排分四个阶段： 1.准备阶段——确定课题（1周）2.第一阶段——调查研究（2周）3.第二阶段——交流探讨（2周）4.第三阶段——总结反思（1周）
四、活动实施： 主题准备阶段 活动目标：
1、学会一些活动必须的活动方法。
2、学会分组，在小组中学会与人合作交流。
3、确定活动小主题，小组讨论决定研究方向。
（一）方法指导 1.收集资料和信息； 2.参观、调查和访问； 3.研究、设计和劳动； 4.小组及班级合作和交流； 5.规划、表达和反思。
（二）活动分组指导
1.个人活动、小组活动、班级活动相结合；
（三）确定活动小主题：
1、充分讨论自己对零花钱看法。
2、提出自己有兴趣的研究方向。
3、提炼活动小主题：零花钱来源的调查分析；零花钱数目的调查分析；零花钱的主要用途调查研究；家庭情况调查研究；
4.全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。
学生分组进行实践活动：
调查研究汇报：
阶段性汇报1：.对零花钱来源的调查汇报交流
学生汇报展示调查情况。
师：你们调查中有孩子没有零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？
（生根据调查做出相应的反映。）
师：通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？
师：你们还了解到都有多少零花钱呢？
阶段性汇报2.对学生零花钱数目的调查研究
生汇报对数目的调查情况。
小学生每天的零花钱数目调查表
金额 :5角以下 5角—1元 1元—2元 2元以上
人数:
比例:
（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）
师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
学生进行深入研究：
阶段性汇报3.对零花钱的主要用途调查研究汇报
表二：小学生零花钱主要用途调查表
每月零花钱 元
用途: 课外书
文具 零食 上网吧 玩具 其它
金额:
比例:
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
学生确定深入研究方向：
阶段性汇报4.对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究
师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 表三：家庭基本情况调查
月收入2000元 以上1500~2000元 1000~1500元 1000元以下
要钱理由 给钱原则
给多少零花钱
怎么给、怎么用
师：通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？
生讨论自由发言。
师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你们合理花零花钱。活动展示及评价：1、2、3、学生对本次活动进行小组展示。（资料、结论、情感收获）小组交流经验，互相学习。教师进行评价。评优。
活动延伸
师：你们还有什么问题吗？（提出新假设，生成新问题）请带着新的问题继续进行调查研究吧！也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。
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