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小学综合实践活动教案
第一课时
一、导入
1、师：（《中小学生消费常识读本》活动照片或活动视频）前不久工商局的叔叔阿姨们专程为我校的同学们送来了《中小学生消费常识读本》，他们为什么要举办这样的活动呢？先让我们来看看一份真实的调查报告——《中小学生消费现状的调查》
2、出示调查报告，学生自由阅读，并思考：读了这个报告，你有什么收获？
《中小学生消费现状的调查》
近来，我们通过问卷、访谈、抽样、实地考察、查阅图书、报刊、网络等各种文献资料的方法，在娄底市6个县市区随机抽出15所中小学校，对学生的消费现状进行了调查分析，发现当前中小学生的消费常识以及安全消费、健康消费、理性消费、理性维权意识等方面都存在着严重问题。
一、消费常识贫乏，消费基本技能短缺
调查显示，只有32.1%的中小学生表示购买食品时会看生产日期和保质期；72.3%的中小学生对无公害食品、绿色食品、有机食品的概念和标志不清楚；38.4%的中小学生不知道极少数不法商贩在面粉里添加过量的增白剂，长期吃含有防腐剂的食品有害健康；43%的中小学生认为彩色汽水和膨化食品对身体无害；66.8%的中小学生不知道如何区别灭菌乳与含乳饮料。
二、安全消费意识淡薄，自我保护能力不强
有97.9%的中小学生从不要求商品出售者出具消费凭证，一旦遇到消费纠纷往往没有投诉证据；36.5%的中小学生不知道辨别假冒伪劣商品的基本常识；31.4%的中小学生认为色彩鲜艳的食品或食品包装更安全；有42.3%的中小学生不知道部分早产水果是用有害人体健康的化学剂催熟的，一些蔬菜含有过量农药残留；有78.8%的同学习惯使用一次性塑料袋盛装食物，不知道塑料袋会析出多种重金属，对人体健康极为不利。
三、理性消费意识缺乏，消费行为随意性大
调查显示，有99.2%的中小学生每月有20元到300元不等的零花钱；有76.1%的被调查者表示花零花钱没有计划，想买什么就买什么，但56.7%的被调查者表明零花钱主要用来“购买零食”；部分学生还沉迷于网吧、游戏厅、嗜食烟酒等消费；几乎所有中小学生都不同程度的存在赶时髦、盲目消费的现象，89%的学生表示“为了与别人一致,曾经购买过自己并不太需要的东西”,学校里常常是“一人买之,众人趋之”。由此可见学生的消费行为随意性大，缺乏理性消费意识。
四、维权意识欠缺，消费挫折承受力脆弱
城区有63%、农村有78%的中小学生曾经有吃了自己购买的食品而生病的经历，但不到10%学生打过有关部门的维权电话或告诉父母老师，不到5%的学生找过出售商店赔偿；娄星区一位小学生因吃麻辣食品引发下脸大面积感染，几个月才治好，没有追究店主的责任；涟源一所中学随机抽出12名学生，有8名学生吃了麻辣食品拉过肚子，但没有一个作声，父母老师均不知情；但另一方面，有2%的中小学生表示，如果遇到消费纠纷准备打一架，甚至扬言端掉出售商店，有明显的暴力倾向。
五、消费教育缺失，获取消费与维权知识的渠道有限
我国的消费教育还没有转变为政府行为，没有建立一套比较完整的消费教育体系。小学教材涉及消费教育内容仅有17处，初中教材仅有11处，内容零散，不成体系，且几乎停留在勤俭节约教育阶段，不是升学考试的必考内容。在应试教育体制下，不列入考试大纲的教材内容是不会引起学生和教师足够重视的。此外，有71%的中小学生表示平时没有主动提高自己鉴别假冒伪劣商品能力的意识。因此中小学生获取消费与维权知识渠道仅限于家庭教育、社会宣传和同学之间的口头传播
3、学生谈谈想法
4、师：每年春节，大人们都会给小朋友一些压岁钱。有的同学拿这些钱去买零食，有的去打游戏，有的去买文具„„.这些钱应该怎么花？要不要有个计划？怎样做才是“合理消费”？你是否有些困惑？让我们一起来研究吧！（板书课题：合理消费）
二、讨论，确定小组研究主题
1、师：对于怎样才能做到“合理消费”，同学们一定很感兴趣，请对大家围绕这个话题，谈谈自己的想法吧
2、学生发言
3、分小组讨论并确定本组研究主题。在确定主题时，同学们要分析研究主题的价值、意义和可行性。
参考主题：零用钱小调查、浪费现象调查、买东西的学问、我的小小理财计划„„.三、制定研究方案
四、利用课余时间完成研究活动
第二课时
一、分小组汇报研究成果
1、师：老师为这次活动设立了几个奖项，有最佳调查奖（如果哪个小组调查的资料最丰富，就可以获得这个奖项），最佳合作奖（如果哪个小组在汇报中合作的最好，配合的最默契，就可以获得这个奖），最佳表演奖（如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩，就可以获得这个奖），最佳创意奖（如果哪个小组的汇报最有创意，就可以获得这个奖），最佳表达奖（如果哪个小组表达的特别清晰、流畅，就可以获得这个奖）。
2、分小组汇报研究成果
3、评比研究成果及汇报情况。
二、老师引导，培养学生的理财意识
1、读读一个四年级学生的理财日记——
《我的理财日记》
理财，一个看似成年化的问题，一个看似离我们小学生十分遥远的事情，但它却与我们的生活息息相关。
钱是我们实现愿望的工具，它在社会上担当着一个重要的角色。有句话说：“有钱能使鬼推磨，没钱寸步难行。”比如在我们日常生活中，你想看一本书，你要去书店花钱买；肚子饿了，走进小吃店，一摸口袋没有钱，完了，吃不到了。所以说钱这个东西很重要。
我最近发现，同学们去小吃店十分频繁，每次都买两三包小吃，每包小吃就五角，另加上其它玩具与笔等等，一个月下来就四五拾块了！那么一年下来又是多少呢？不算不知道，一算吓一跳。所以我们要养成一个好习惯，每次花钱时，总是问问自己：“这真的有必要吗？”
做到了克制自己乱花钱还不够。我们还要学会将节省下来的钱存入银行，这样你就能得到一定的利息，这钱就像一个会下金蛋的鹅，鹅代表你的钱，如果你存钱，你会得到利息，利息就是金蛋。
除了省钱、存钱，我们还要学会赚钱。当然，我们小学生靠打工来赚钱是不切实际的，但我们可以利用零用钱进行投资。当我们进行投资时要小心谨慎，并选择大型的跨国股票基金，因为世界各地的人都会去买，所以相对来说风险是比较低的。
呵呵，明白了这几点我们就开始行动吧。首先找一个空罐，在罐上粘上与你梦想相关的图片，这样能使它成为一个有真实感的储蓄罐，我们能快乐地存钱，并利用储蓄罐坚定我们理财的决心。
同学们，记住：你不理财，财不理你。
2、了解《美国父母如何教孩子理财》
【导读】美国父母支持独立，鼓励孩子从小尝试打工，让他们享受劳动成果。在美国，家庭不论贫富，总是让孩子在不同阶段的生活中学习独立，以及养成“用劳力换取所得”的观念。最近，从美国脱口秀女王欧普拉的电视节目中听到专家们谈论如何教导孩子从小懂得理财的方法，笔得觉得这是个很有意思的话题，因为在我们一般中国人的观念中，会觉得孩子们只要好好学习就行了，赚钱是大人们的事。即使家境困难，不到不得已，也舍不得让孩子打工，不愿意他们吃苦受罪。因此，在孩子成长求学时期，只要有任何的需要或物质欲望，父母们都会全身心地为孩子一力承担且尽量满足他们。而从笔者在美国生活期间所看到的却是另一番景象，虽然我们的文化存在差异，但美国父母在教育孩子理财方面，的确有着独到之处。
美国父母支持独立，鼓励孩子从小尝试打工，让他们享受劳动成果。在美国，家庭不论贫富，总是让孩子在不同阶段的生活中学习独立，以及养成“用劳力换取所得”的观念。因此，大多数美国父母的孩子们很习惯打工，小至在家洗碗、扫地或帮邻居作临时保姆，大到给其他学生做家教等等，只要是可以赚钱的活儿，都会鼓励孩子去做。在学校里，校方也会让学生在一些特定的活动中学习、体验诸如募款之类的公益活动。例如，在每年的感恩节，童子军们就会外出筹募经费。在美国，我们经常会看到拿着手工饼干或慈善餐券到住宅区按门铃兜售的小朋友。
在笔者居住区所在的教会每年暑假也会组织短期宣传队，让年轻学生们自动参加，前往墨西哥帮助当地居民盖房子，或是到台湾教区教来此过夏令营的小朋友学英文，同时传播福音。但这些活动所需的一切费用都是要由他们自己筹募的。因此，孩子们会通过举办说明会、义卖或替身为教会成员的家长们洗车等方式来筹集这些费用。
笔者曾为此问过一些美国孩子的父母，为什么不直接供应孩子所需的费用？孩子们不是在作善事吗？但这些美国父母们一致的观点是，让孩子们通过这种用劳力去实现目的的生活经验会让他们很有成就感，同时，也能从赚钱不易的切身体会中懂得并珍惜劳动所得的每一份回报。这样，孩子们每花一分钱都会多些思考，会更懂得把金钱运用在最值得的地方熏这对孩子们一生的金钱观会有很正面的帮助。
看来中外父母对钱财也有不同的爱的表现方式。接下来，看看美国教育专家是如何看待这个问题的：
让孩子们接触到钱——让孩子自己安排零用钱，帮孩子提早有计划的储蓄和消费
一般而言，大部分美国人对钱没有“铜臭”的思想，美国每年大约有300万中小学生在外打工，美国的父母认为凭劳动获得收入是一种生活教育，即使出生在富有家庭也不能有坐享其成的观念，应该有勤奋工作的意愿和自我要求的责任感。他们鼓励孩子从小就工作挣钱，教导小孩通过正当手段赚取收入并且学习如何理财。
教导孩子面对欲望——用自己赚的钱买心爱的东西更有成就感
孩子们是充满好奇的，特别是在玩具店里，琳琅满目的新奇玩意儿真让人难以抗拒。当孩子向你投以渴望眼神时，父母亲不必拒绝说：“不买，太贵了！家里已经有好几个了！”来制止孩子的欲望。在专家看来，这时可以把玩具从架子上拿下来，告诉孩子这样东西的价钱是多少，再问问他：“你打算怎么得到它？”之后，帮着孩子一起计划怎样存钱来购买。这样可以让孩子学会量力而为，有计划地消费并且懂得珍惜得来不易的东西。
以身作则，做孩子的榜样——让孩子“看得到”父母理财的好习惯
现在的消费和储蓄的方式改变了，孩子们不容易看到父母亲如何处理金钱。专家认为，家长们可以提供孩子们“看得到”的理财习惯，比如：把旅游基金存在玻璃罐子里，带着宝贝们一起体会“积沙成塔”的成就感。同时，家长们要避免在孩子面前为了金钱而争执，免得让孩子们从小对金钱形成负面的印象。
学习“给予”的快乐——带着孩子学习如何发挥金钱的价值，帮助他人
教导孩子正确的理财观念，不只是教他们怎么“得到”财富，更应教他们如何“给予”，让金钱的价值不只体现在满足欲望，还要成为帮助他人的手段。
例如，可以让孩子们从小养成奉献习惯，把零用钱中一定的比例存起来作为慈善用款，当金额达到一定数量后，家长们可以带着孩子，让他们亲自体会什么是“给予”以及“给予”给他所带来的感受，同时，让孩子们知道这些捐款用在什么地方、帮助了多少人、发挥了多大效果，最终让孩子真正体会并养成“施比受更有福”的人生观。
这几点美国人的做法，能够给我国的家长们一些启发，它让我们明白，教孩子做金钱的主人和好管家，比替孩子赚钱，让他们坐享其成更重要。
3、让学生谈谈自己的收获和体会
电与我们的生活 活动内容：
了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识，学会处理废电池的正确方法。活动目的：
培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。通过活动，培养学生的研究能力。活动课时： 1课时活动准备：
学生搜集生活中使用的各种各干电池。了解电池对天南地北的污染。活动过程：
一、谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样
学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。
二、电在生活中的广泛使用
1、观察教材上的几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
2、思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？
3、学生讨论，全班交流。
4、小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？
5、小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。
三、电的来源
1、我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。
2、全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。
3、你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
4、学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。
5、教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？
6、学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。
7、小组交流、讨论，看夜班 连得正确，并说明为什么要这样连。
8、全班交流，教师适当讲解小结。
四、安全用电
1、电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？
2、学生讨论交流看法。
3、你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？
4、学生小组交流意见。
5、你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。
五、节约用电
1、生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？
2、学生提出自己的看法，全班交流。
3、看教材上的图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。
4、学生看图，相互交流意见。
5、小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。
六、活动延伸：认识电池
1、你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。
2、电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？
3、全班交流。
4、你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?
5、一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？
6、教师小结。
七、总结评价
1、在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？
2、学生小组交流。
3、你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意什么？ 课后反思： 我们与书籍 活动内容
学生通过调查研究，初步了解书籍在人类社会发展中的作用。活动目标：
调查研究书籍在人类社会中的作用。学生介绍自己喜欢的课外读物，锻炼清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。基于全班同学对课外读物的介绍和交流，使大家了解丰富的课外读物世界。调查研究书籍在人类社会中的作用。活动重点：
了解书籍在社会发展中的作用。活动难点：
使大家了解丰富的课外读物世界。活动时间：
五课时 实践方式：
调查研究 第一课时
学生学习过程：
一、导入: 谚语：书籍是人类活动的最长久的果实。（英国）书籍是心灵的良药。（希腊）书籍是人们最好的朋友，虽然没有热情，但非常忠实。（法国）最忠实的朋友莫过于一本好书。（英国）书籍是全世界的营养品。（英国）书籍是世界的精神粮食。（苏联）书籍是培植智慧的工具。（苏联）书籍使人成为宇宙的主人。（苏联）生活没有书籍，就好象没有阳光；智慧没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（英国）
二、学生谈自己对上述谚语的理解。语言组织适度、流畅，表述清楚，口齿清晰，声音洪亮。
三、学生说一说自己知道的书籍谚语。
四、研究性学习，新授。
（一）书籍是如何产生的？ 我们用的书上都有什么内容？
（二）人类为什么离不开书籍？提示学生自己为什么要读书？用事例说明
（三）、我与书籍的关系 ？书籍与人类发展的关系？提示：我在学什么？知识、技能
五、分组讨论、交流。作业设计：
第一课时：调查研究实践任务
第二课时：调查搜集资料
第三课时：整理材料 第四课时
书籍—知识的载体 活动内容：
调查、了解书籍与人类社会发展的关系 活动目标：
调查了解、书籍的发展情况。调查了解、书籍与人类社会的关系。我与书籍的关系
实践方式：
调查研究 第一、二课时 教学过程：
一、确定调查内容
二、设计调查计划
（一）调查表格式
（二）阶段分配
（三）设计调查问题
三、制定调查计划
四、计划样表：学生自己设计
书籍—知识的载体
组名：
组员：
调查内容：
调查步骤：
第一阶段：书籍知多少？
一、古典书籍
（一）、-------
（二）、-----
（三）、------
二、现代书籍
（一）、-------
（二）、-----
（三）、------
三、未来书籍展望
（一）、-------
（二）、-----
（三）、------第二阶段：书籍与人类社会
一、古代
（一）、-------
（二）、-----
（三）、------
二、现代
（一）、-------
（二）、-----
（三）、------
三、展望未来
（一）、-------
（二）、-----
（三）、------第三阶段：我与书籍
（一）、-------
（二）、-----
（三）、------课后作业：
完善调查计划
第三课时11月3---12月底调查、搜集、整理第一阶段资料
第四课时
汇报第一阶段调查成果
书籍与人类社会 实践目标：
通过调查，了解书籍与人类社会发展的关系，形成爱读书、读好书的思想感情。我与书籍的关系 实践任务：
调查、了解书籍与人类社会发展的关系 重点：
了解书籍在社会发展中的作用。难点：
了解书籍在社会发展中的作用。体现课标思想：本单元主要以学生坚持主动探究为基础，充分发挥学生的发展创造空间。使学生获得亲身参与实践的体验和丰富经验，形成对社会、自我之内在联系的整体认识，发展对社会、对自我的责任感。形成从自己的周遭生活中主动发现问题并主动解决问题的态度和能力。养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。计划学时：10学时 实践方式：调查研究 第一、二课时3月3、9 目标：通过讨论，了解书籍与我们和人类社会发展的关系，培养学生热爱书籍的情感。
重点：设计调查计划 难点：调查问题的设计 教学过程：
一、集体讨论：书籍与我们的关系。小学五年，书籍对我们的影响
二、集体讨论：书籍与人类社会的关系。书籍对社会发展的影响
三、设计调查计划
（一）阶段分配（古代、近代、现代）
（二）设计调查问题 板书
书籍与人类社会 书籍与我们的关系 书籍对我们的影响
书籍对社会发展的影响
课后反思：学生讨论较为激烈，积极性很高。
生活垃圾的调查与处理
教学目标：
1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识.2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。
3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自身做起，减少生活垃圾污染，维护人类地生存环境。
教学重点：通过调查了解生活垃圾的危害。教学难点：知道垃圾应该分类并可再生利用。课前准备：了解生活中乱扔垃圾的现象。教学过程：
一、引导阶段
说说乱扔垃圾的危害
1、食品吃完后会留下什么？（垃圾）（出示生活中的垃圾）对呀！这些都是生活垃圾，在我们的生活中是经常会产出的，（课件：生活垃圾）你们家是如何处理这些垃圾的？（扔进垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾，课前，老师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象，现在，请把你调查到的现象跟大家交流一下，好吗？（学生交流）
2、老师在课前也作了调查，还拍摄下了许多照片，想不想看一看啊？（出示一组照片：生活中乱扔垃圾的现象）
（设计意图：采用学生出点资料，教师给一点资料的方式，让学生充分交流乱扔垃圾的现象，使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。）
3、这样乱扔垃圾，会给我们带来什么危害呀？
（设计意图：课前的调查，会促使学生在道德认知，道德情感，道德行为方面有一个初步的感知，可以为课堂深入明理做必要的铺垫，课前是先导，课堂是主体，从学生课前调查的结果出发，从调动学生积极性，主动性的角度出发，可以激发学生的学习热情。在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们用自己的语言去表达对生活的感受，这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害之大。
4、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体健康，真是太可怕了！其实，有些垃圾看起来不是很起眼，但是它会带来更严重的危害呢！（教师出示一节废电池）知道这是什么吗？如果将它乱扔，然后腐烂之后会带来什么危害呢？（学生交流）
（课件配乐：一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。„„）这是一节废电池的危害，看了之后想说什么？
想象过没有水喝的日子吗？没有水喝，我们的生命能延续下去吗？ 板书：1个家庭 1个月 扔1节 54个 12个月 „„
如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都这么乱扔又会怎么样呢？
（设计意图：特地选择了“废电池”这一与我们日常生活息息相关的垃圾，通过课件的音响效果，让学生从心灵上受到震撼，通过让学生算一算，从而感受到废电池会对我们生存环境造成灾难性的危害，在讲透乱扔垃圾危害大的基础上，通过算一算，运用数据凸现废电池污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究，激发学生主动要为环保作贡献的情感。电池的旅行
通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。
2、通过对废旧电池去向的调查结果的分析，认识到废旧电池的危害。
3、通过给电池厂写信，提供好的建议，从而改变电池的危害性。能力方面：
1、培养学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力，培养观察、实验、撰写调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、建议书的能力；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
2、在师生共同活动的过程中，增强集体凝聚力、向心力，并培养孩子团结协作的意识，搜集并处理信息的能力。情感方面：
通过这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识：要爱护我们的地球家园，保护环境。激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力，树立可持续发展的意识。同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。重点、难点：
1、重点：通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。通过对废旧电池去向的调查结果的分析，认识到废旧电池的危害。
2、难点：在师生共同活动的过程中，增强集体凝聚力、向心力，并培养孩子团结协作的意识，搜集并处理信息的能力。激发起学生不乱仍废旧电池，保护环境的情感。
活动主题的提出：
提及电池，我们再熟悉不过了。平日我们使用的手电、遥控器、录音机，各类电动玩具都离不开它的身影。随着电池使用量的迅速增加，它已深入到我们生活和学习的每一个角落。而且我国是电池生产和消费大国，目前年产量达140亿枚，占世界产量1/3。废电池是危害我们生存环境的一大杀手！一粒小小的钮扣电池可污染600立方米的水源，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地永远失去利用价值，并造成永久性公害。现在生活中，我们虽然很注意生活垃圾的处理，如：废纸废物、食物残渣、瓶瓶罐罐······但许多人对废旧电池的处理关注却不够，所以本学期我们五四中队就开展了回收废旧电池这一特色活动，希望通过学习活动，让本班学生，全校师生乃至每位学生家长都能更多的了解废旧电池的危害和回收状况，投身到废旧电池回收工作中来。整体思路：
整堂课，我紧扣“实践”两字，让学生用眼看，用耳听，用口问，用手参与。注重引导学生自主、协作、探究、创新、实践性地学习。在课堂活动前，我先组织学生通过上网查找资料，到工厂实践调查等活动，极大地丰富了学生的视野，充分体现了学生是学习的主体的教学理念。然后指导学生分小组到生活中去调查，亲身体验电池与我们生活的密切关系，并将调查情况制成统计表，跟其他组同学汇报、交流。这样让学生身临其境，使他们在实践中获取相当的知识，以便在课堂上汇报交流。最后通过拓展与创新，让学生将关于电池的设想以建议书的形式表达出来，以激发学生爱护家园，保护环境的情感，提高他们解决实际问题的能力。所以，本次活动我设计了五个教学环节：①动画导入，创设情景；②确定主题，分组讨论；③亲自调查，实施计划；④汇报收获，交流展示；⑤拓展延伸，展现自我。
活动实施的具体过程和方式：
一、动画导入，创设情景 师：（放音乐，播课件，带学生进入电动玩具城。）同学们，大家好，这里是电动玩具城，大家快来看一看，玩一玩，试一试，看看这些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
生：按意愿选择分散在课桌前的玩具、物品，进行摆弄和尝试。师：（巡回观察后）你刚才玩的是什么？好玩吗？为什么？ 生：交流感受。（不好玩，都不会动。）
师：为什么所有的电动玩具和物品都不能动起来？ 生：刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池。师：那怎么办呢？ 生：装电池。师：（给电动玩具和物品配上电池后）这次再玩玩看，怎么样？ 生：再交流感受。(非常好玩，真有意思，赛车跑得真快······)师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有许多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？（课件出示各种各样的电池）生：回答。
师：电池真有趣，有圆的、方的，还有大的、小的，我们的生活时时处处都离不开他们，那么，关于电池，你们都想弄清哪些知识？ 生：提问，如：
1、电池有多少种？为什么有的能充电，有的不能充电？
2、电池是谁发明的？他们是怎样生产出来的？
3、电池为什么能放电？他的构造是怎样的？
4、用过的旧电池到哪儿去了？怎么处理他们？ ······
二、确定主题，分组讨论
师：同学们提了这么多问题，看来电池中的“秘密”还真不少，从这节课开始，我们就跟随电池来一次旅行，一起来探寻电池的奥秘吧！但因为电池的秘密很多，我们每个人不可能全部拿来研究，所以等一下老师要让你们分组讨论，你们最想探究哪方面问题？每一组的组长必须做好记录。大家分别去探究不同的问题，然后再一起汇总、交流，就能对电池有一个全面、多样的认识与探究了。我们比比看谁最聪明，能找到又让大家感兴趣，又值得我们深入探究的问题。好，现在开始吧。
生：开始讨论。（10分钟后）
师：现在哪一组来说说你们小组最想揭开关于电池的哪个秘密？
生：各小组交流、汇报，然后师生一起筛选、归纳、确定各组的最佳问题。师：同学们的问题就像电池的结构一样，一层一层的包裹着，有些连老师都无法解释，现在每个小组都有自己喜欢的小课题，要想解决这些问题，你们小组想开展哪些活动？将采取哪些方式？需要做好哪些准备工作？为了使探究活动有秩有序有效地进行，还要明确一下分工，和本组同学一起制定一个研究方案吧。生：和小组同学商量活动任务、活动方式、活动地点、活动步骤与时间安排，并确立组内成员的分工。
（在此环节中，教师要注重指导学生，组内成员要充分协调，有些学生家里没有电脑，没办法查找资料。就可以负责请教相关人员或到图书馆查阅书籍，将获得的信息、资料，要及时下载或剪贴，以便进行交流。而在向别人请教时，要注意说话的语气，要有礼貌，要虚心，将记录记全面，记清楚，提前将问题的提纲列好，以节省人家的时间。）
师：谁来说说你们的研究方案？ 预设：
第一小组：我们想通过网络和查阅相关杂志的方法，了解一下电池是谁发明的，电池的发明史是怎样的？ 第二小组：我们小组决定亲自到电池厂去参观一下，以便亲眼看看电池是怎样生产出来的，顺便可以采访一下相关人员关于电池生产过程中的问题。
第三小组：我们要向科学老师去请教一下电池放电的原理，可能的话，还将亲自试验一下。
第四小组：我们小组打算利用网络、书籍和采访相关工作人员，来了解一下干电池的构造和内部结构。第五小组：我们将通过问卷调查的形式来了解现代生活中电池的种类及用途和废旧电池的处理办法。第六小组：我们想通过实验，了解一下废干电池污染物对动物、植物有什么危害。第七小组：我们小组想通过上网、查阅书籍的方法，了解一下国内外对废干电池的处理方法。
师：好，下面就请各小组同学按计划进行细致的探究吧。
三、亲自调查，实施计划 在确定研究主题、活动方法和实施分工之后，各小组同学就开始按照活动方案进行积极的调查活动。
四、汇报收获，交流展示
1、组内交流总结。
在学生自主实践活动的基础上，利用课上时间，根据小组分工，先让学生们在小组内交流取得的成绩，活动中遇到了哪些困难不能解决，然后组织各小组开展讨论：以什么样的形式来展示研究的结果。（在交流活动中遇到的问题时，教师要依据学生的困难及时给予相应指导，使学生能够采取行之有效的方式，获得更加丰富的知识。）
2、设计展示结果。
（在此环节中，教师要对学生进行调查日志、调查报告、图片展示、实验报告、统计分析等方面的培训。）
3、全班交流展示。师：上周我们已经让同学们将在课外收集的资料进行了整理，这节课就请各小组同学，将你们在探究活动中所取得的收获，以自己独特的方式向全体同学作以展示吧！
生：依据自己小组对研究课题设计的研究方案及确立的展示形式，以调查日志、调查报告、图片展示、实验演示、实验报告、统计分析等形式展示交流活动收获。师：依据你们的调查结果，你们知道电池该经历什么样的旅行了吗？ 生一起来总结。
五、拓展延伸，展现自我（一）奇思妙想，设想未来。师：知道了电池的秘密和危害，你有什么好的想法吗？能不能发挥你的聪明才智，设想或发明既高效又环保的电池？说不定你的发明还可以申报专利呢！
生：谈自己的想法。并将全体同学的想法经过讨论交流之后确定几种可行方案，以建议书的形式寄给电池厂，供其参考。
（二）成果展示，交流体会。
1、展示成果，延续主题。
a将收集到的各种电池，配以解说词，搞一个电池展览活动。
b将活动中搜集到的资料、图片，进行整理，办一期“电池的旅行”手抄报。c召开以“废旧电池危害大”为主题的班队会，通过看录像、演讲等方式宣传废旧电池的危害，让学生对此有一个更加深入的了解。
d利用红领巾广播站或班级集体外出的机会向全校同学和周围的市民宣传废旧电池的知识。
e组织全班同学自制“废旧电池回收箱”放置到自己家的小区或楼道里，唤起身边人的意识，并及时收集汇总。
f动员全体学生积极寻找废旧电池的回收单位，而不止单单把电池扔进专门的回收箱中，力争使之可以回收利用。
2、交流收获，畅谈体会。
师：通过这次活动，你们在环境意识、环保行动上有哪些收获和改进呢？ 生：用自己独特的方式与同学交流。
师总结：在课前，同学们进行了大量的调查，查找资料，动手实验，学会了搜集资料和处理资料的方法，懂得了环境保护的重要性，确实很有收获。电池与人类的生活有着密切的关系，但是，若不注意对废旧电池的管理，它会污染环境，造成无法弥补的损失，这是一个不争的事实。随着WTO的加入，中国经济国际化程度的加深，国人的环保意识越来越强，全社会要求回收废旧电池的呼声越来越高。实现废旧电池的回收、处理再利用已迫在眉睫、刻不容缓。地球是人类共同的家园，保护地球就是保护我们人类自己，让我们从小树立环保意识，从回收废旧电池开始，为环保尽一分力吧。
3、活动结束，互赠评语。
师：活动要结束了，你认为自己在活动中的表现怎样？请给自己写几句评语吧，写完以后请同学老师再看看，听听他们的意见。生自我评价后，请同学老师给予评价。
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