《富饶的西沙群岛》教案_18富饶的西沙群岛教案

教案模板时间：2020-02-27 01:19:30 收藏本文下载本文

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《富饶的西沙群岛》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“18富饶的西沙群岛教案”。

《富饶的西沙群岛》教学设计

一、设计理念

运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

二、教材分析

《富饶的西沙群岛》选自人教版小学语文三年级上册。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

三、学情分析

九年义务教育六年制小学语文三年级课文中的《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

四、教学目标

1．自主认识“饶”等10个生字，会写“蓝”13个生字。能正确读写“各种各样”等21个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美

丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

教学难点：理解“西沙群岛一半是水，一半鱼”等句子的意思。感受大自然神奇的美。

五、课时安排：两课时

六、教学准备

生字卡、多媒体课件等

七、教学流程

第一课时

（一）创造情境，揭示课题

出示西沙群岛的图片，请学生说说：这是什么岛？（西沙群岛））是呀，在我国的南海上有一群岛屿，那里的海水五光十色，异常美丽。神秘的海底有各种各样的生物；松软的海滩上不仅有千奇百怪贝壳，还有有趣的海龟；一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋，这就是——（美丽富饶的西沙群岛）

【设计意图】：兴趣是最好的老师，孩子们对他们感兴趣的东西总是充满了好奇心，乐于去探索和发现。从孩子们的生活实际出发，让他们通过看地图，对西沙群岛有所印象，感到向往，学起来会觉得鲜活，有趣。调动学生的积极性，从图中感受西沙群岛的美。

（二）初读课文

1．学生自由地朗读课文，看清字形、读准字音，把课文读通顺、读流利。

2．学生合作交流，互相提醒比较难读，容易读错的词句，教师做适当的点拨。学生再联系上下文在合作交流中，理解“富饶”、“ 守卫”等词语的意思。

3．学生自读并完成两个问题：课文共有几个自然段？课文是从哪几方面描写西沙群岛的？（明确：7个自然段，并相应板书：海水，海底，海滩，海岛。）4．用一、二句话概括课文主要内容。（明确：课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。）

（三）生字词教学

1．检查生字新词。

(多媒体出示 “我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字。)a．指名读，注意正音。

b．开火车练读，齐读。2．多音字教学。

a.“栖息”的“栖”读“qī”，不要读成“xī”。b.“富饶”的“饶”读 “ráo”，不要读成“náo”。c.“瑰丽”的“瑰”读 “guī”，不要读成“guì”。

d.“划动”的“划”是多音字，文中应读“huá”不要读成“huà”。e.“海参”的“参”是多音字，文中应读“shēn”不要读成“cān”。3．指导学生识记字形。

a.“威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。

b.“武”倒数第一笔是“丶”，倒数第二笔是“斜勾 ”，不要多加“撇 ”。c.“插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。

d.“粪”上下结构，上边最后一笔是“ ”，下边最后一笔是“丶”。4．理解词义。

a.富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）

b.蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。本文指海参没有脚靠肌肉收缩行动。c.庞大：极大。本文指海龟很大。d.威武：威风，勇猛的样子。e.绽开：裂开的意思。

f.栖息：本文指鸟类停留、休息。

g.海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。h.守卫：防守保卫。

i.五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。j.瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。k.千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。【设计意图】：给予学生充分读书与合作交流的时间，达到人人读准字音，读通课文，理解部分词语的意思。让学生来概括课文的主要内容，了解和促进学生的整体感知。

（四）通读课文

检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

(五）分析第 3、4 两个自然段：

1.学习第三自然段

（1）朗读第3自然段。

（2）自由练读，读出自己的感受。

（3）同桌互读，全班交流：你感受到了什么？

（4）分读：男女同学分开朗读。

（5）读后你们知道课文介绍了哪几种海底生物？（板书明确：珊瑚、海参、大龙虾）

（6）.指生回答。

（7）.具体了解海底的物产。

珊瑚：

①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（多媒体出示句子）②、说说你读懂了什么？ A、生长地点：岩石上

B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（）、有（）„„ C、形状多：有的像„„，有的像„„

D、珊瑚的颜色多、形状多可用哪个更恰当词来说？（板书：各种各样）E、齐读句子：珊瑚是那么的美丽让我们再把描写珊瑚的句子再读一读。过渡：海底最多的是？ 2．学习第4自然段。(鱼)(1).出示第四段，请一生读第四段，其他同学边听边想：这一段写了什么？

(2).你是从哪儿看出来的？

（学生说后教师黑板上展示）你也能像我一样用圆圈标出表示鱼很多的词语或短语吗？（学生标划）多媒体出示，指名读（随机引导理解“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。动画边欣赏鱼多边思考：这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。）

(3).这么多鱼，都一样吗？

（出示：有的„„）学生自由读，感受鱼的美、多、有趣。（指导读）师生合作读，感受作者把鱼写得这么的美。

(4).分读：齐——组——齐，同学们，我们也可以把自己写的句子代入读。指名读中间四个分句，其他同学齐读头尾。读着读着，你有什么发现呀？（总分总）

【设计意图】：“书读百遍，其义自见”。我正是让学生通过多种方式的读，感悟作者是如何运用总分总的结构和生动的语言表达西沙群岛的鱼之多，鱼之美。真正做到了让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

（六）作业训练

1.识别同音、形近字的方法作巩固练习。峡（）滩（）义（）设（）

狭（）摊（）意（）没（）

防（）哨（）饶（）料（）

纺（）稍（）浇（）科（）

2.仿照句式写话。

西沙群岛的海里只有这四种样子的鱼吗？根据自己平时见过的鱼，想象一下还有哪些鱼，也用上“有的„„有的„„有的„„”来写一句。

（七）课外延伸日积月累：搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。复述表达：自己喜欢的句子和大家一起分享。