《大自然的语言》第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大自然的语言第二课时”。
《大自然的语言》第二课时教案
教学目标：
1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认读8个字，认识米字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。
3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。
4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。
教学重点：理解词句的意思，正确流利地朗读课文。
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，能初步懂得大自然的语言情况指的是什么。
教学准备：自制课件 教学过程：
一、生词引入
(1)出示生词(语(Yǔ)言)课件分别展示自然界的各种现象,你们都能从动物、植物、气象这些自然现象中了解大自然的语言(板书)。今天我们要学习的诗歌中还会告诉我们哪些大自然的语言呢?
二、初读感知 1．自读课文。
2．交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么，并领读。(如“告诉”的“诉”单独念第四声，读“告诉”一词时读轻声；
3．交流通读诗句的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三个句子。
(1)你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。(注意轻声音节)
(2)古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。(注意生字多，名称连续。)(3)大自然的语言哪？真是妙不可言。
（课件出示：三叶虫、镶嵌、喜马拉雅、山颠、粗心大意、妙不可言、多么、圈圈、鱼鳞上、告诉）
4．正确流利地读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然语言。
三、品读朗读
1．自读体会。现在我们把这些难读的词语和句子放回到课文，请同学们小声读课文，看看文章向我们介绍了几种大自然的语言。边读边想：你从中读懂了什么?该怎么读呢? 然后小组之间交流一下。
2．互动交流，点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)
(第二小节)（1）课件展示(一个个静态的“逗点”一“逗点”摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)仔细看到底是什么呢?(小蝌蚪)
(2)自由练读，再读给小组或全班同学听，结合点评指导朗读。
(第三节)
(1)课件展示一条大鱼：谁知道这条鱼有几岁呢?你是从哪句诗看出来的?该怎么读让大家都知道这种大自然的语言呢?
(2)自由练读，指名朗读，点评指导。
(第四节)
(1)指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言?
(2)“喜马拉雅山”那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那里曾是汪洋一片”，该怎么读呢?
(3)指名试读，点评指导朗读。
3．整体拓展。
过渡：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。齐读第一节、最后两节诗。不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。
拓展：你还知道大自然能告诉我们什么?说给大家听。
四，书写运用 生字朋友也来到这里，看望这对好朋友了，还认识它们吗？（课件出示全书生字）你觉得哪个生字难记、难写？
1、书写指导：(1)自读生字词，边读边记形，并在组内交流自己记住了哪些字。在书上描红、练写并点评纠正。
2、自主选择练习：(1)和同学们互相听写生字。(2)朗读课文、收集、观察大自然的语言并记录下来。(4)把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给大家听。编儿歌：
白云飘飘是（），蚂蚁搬家要（）。
蝌蚪游泳
（）到，大雁南飞
（）来。
大自然语言不（），仔细观察（）。
教学设计教案
《大自然的语言》
单位： 高丽营第二小学 姓名：
张凤云
《大自然的语言》第二课时教案 教案教学设计......
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