大自然的语言教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大自然的语言教案字”。
大自然的语言第一课时教学目的1、理解并归纳文章的内容要点。
2、培养速读习惯和能力。
3、积累一些词语。
4、了解自然现象，培养热爱自然的感情。教学重点：
（l）归纳段意及文章的内容要点。（2）积累词汇。
教学难点：速读的习惯和能力。教学方法：导读讨论教学手段：CAI、录音教学时间二课时课前预习
1．查字典，读准下列加点字的音。衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘观测道观播种耕种
差异差遣差劲参差落叶丢三落四落枕
2．查工具书，解释下列词语。
（1）融化：（2）萌发：（3）次第：（4）呈现：（5）周而复始：（6）花香鸟语：（7）物候；（8）观测：（9）悬殊：3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。教学过程
一、课前口头作文（课外阅读读后感）
二、创设情景，导入新课。
大自然怎么会有语言？大自然会有那些语言？现在我们一起去看看。
三、速读课文，归纳文章内容，提高速读能力。
1．学生速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。
2．学生独立归纳文章内容。
第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。”说明什么是物候，什么是物候学。
第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。
说明物候学对农业的重要性。
第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。
说明决定物候现象迟早的各种因素。第四段：从物候学这门研究……“到完。说明研究物候学的意义。
四、积累词语。
1、教师提问：这一段哪些词语写得生动典雅？
2、学生讨论并归纳，自由发表意见。
（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把”大地“ 人格化，显得亲切动人。）
（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。）
(3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）
(4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物”结果“则
显得口语化。
（5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（”簌簌“是纷
纷落下的样子，用词形象、典雅。）
（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（”销声匿迹“指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为”消失了“则显得口语化。）
（7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。（”衰草连天“”风雪载途“用词形象、典雅，给人美感。）（8）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。
3、提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？
4、个别提问回答。
（l）用”传语“”暗示“”唱歌“这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。
（2）用”草木荣枯“”候鸟去来“”花香鸟语“”草长驾飞“这些词写物候现象，用词形象、典雅。
（3）用”阿公阿婆，割麦插禾“俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。
5、提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学
用概括的语言回答。
我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。
四、教师小结
课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。我门要热爱大自然。
五、布置作业A．抄写课前字词。B．思考练习一。C、课后练习四。
六、说课精要：提高学生的速读能力很重要，要对他们高要求，并布置一定的任务，让他们在学习课文当中提高能力。
七、教学后记：第二课时教学目的1、理解文章的内容要点。
2、学习文中的一些说明方法。
3、了解自然现象，培养热爱自然的感情。教学重点：目标1 目标2教学难点：目标1
教学方法：导读讨论教学手段：CAI、录音课前预习
阅读课文第二、三、四段，思考课后练习。教学过程
一、课前口头作文（课外阅读读后感）
二、创设情景，导入新课。
上节课我们学习了课文的第一部分，这部分以优美的笔调，描绘了
一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学。
下面请几个同学使用下列词语复述课文中关于四季的描述。苏醒萌发次第孕育销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始
三、正课（掌握一些自然知识及文章的说明方法）
1．提问：文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？讨论并归纳：
（l）从观测手段上看，物候观测使用的是”活的仪器“，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
（2）从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。
2．提问：文章第H段举北京的物候记录的例子说明了什么？讨论并归纳：说明物候对于农业的重要性。3．提问：物候现象的来临决定于哪些因素？讨论并归纳：（l）纬度的差异。（2）经度的差异。（3）高下的差异。（4）古今的差异。
4．提问：这四个因素按什么顺序说明？
讨论并归纳：这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是
同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。
由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。5．提问：”首先是纬度“这一段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？
讨论并归纳：说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度
悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。6．提问：”经度的差异“这一段，举了哪些例子，说明了什么？讨论并归纳：举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临出内陆要迟若干天。
7．提问：”高下的差异“这一段讲到”逆温层“。什么叫逆温层，逆温
层是怎么形成的？
讨论并归纳：按正常的物候现象，植物的抽育开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向
低处流。
8．提问：研究物候学有哪些意义？
讨论并归纳；首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参
四、教师小结
本文从具体生动的四季物候现象说起，条理分明地说明了物候现象的有关知识。运用举例子说明，使人清楚明了，确信无疑。此外，本又用词形象、典雅。学了这篇文章后，我们更应该热爱大自然。
考价值。第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。
9•提问：这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？
讨论并归纳：按从主到次的顺序、用”首先’，突出主要意义，其他意
义用两个’对于“、两个”还可以利用来“”也可以利用来“这些词语可以看出。
10．提问；研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？讨论并归纳。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，因此，开展山区物候观测是很有意义的。
（以上过程由教师提出问题，学生先思考再回答，或通过小组交流完成）
五、布置作业A．完成练习三。
B．完成《掌握语文》的练习。C、写一大自然景物。
六、说课精要：让学生掌握课文的知识，必须设计一些问题，使他们遵循一定的思路去归纳。
七、教学后记：
大自然的语言教学目标：一、学习生动地有条理地说明事物。二、理请文章的说明顺序和说明方法的作用三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的......
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