3.6 汉通西域和丝绸之路教学设计教案_汉通西域丝绸之路教案

教案模板时间：2020-02-29 09:07:14 收藏本文下载本文

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3.6 汉通西域和丝绸之路教学设计教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉通西域丝绸之路教案”。

教学准备

1.教学目标

通过本课的学习，了解两汉对内对外关系的基本史实。

将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养思考认识历史现象之间内在联系的能力。通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养全面认识和思考问题的能力。将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养跨学科的综合思维的初步能力。

通过本课的学习，认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。

通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的献身精神，强化爱国思想和开拓进取的意识。

2.教学重点/难点

【教学重点】

张骞出使西域和“丝绸之路”（The silk road）。【教学难点】

如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程

教师：播放多媒体片断《我们新疆好地方》。教师：诗歌朗诵，导入新课。

新疆大地、是一种丰富、一种集天下之美，而大成的宝地。

她、汇集天地灵秀、至刚而至柔、坦诚而隐秘、粗犷而细腻、繁杂而单纯。今天的新疆，两汉时属西域。西域在哪里？大家可知道历史上的张骞、班超通西域？请听本节两汉对内对外关系。评点]教师在学生饱览美丽新疆大地的愉悦中，通过诗歌朗诵，恰切自然导入新课。情境的创设，强烈的激发了学生的学习兴趣和求知欲。教师出示：

第15课

汉通西域和丝绸之路

一、对内关系

学生：根据问题，快速浏览教材相关内容。师生互动：开展出使西域的活动。

要求每个使节（学生）以第一人称的手法，结合图表的内容，用精炼的语言，向皇上（学生）上奏各自出使西域的情况。最后根据各个使节（学生）的表现，评定最佳使节。

（教师出示《丝绸之路》地图和相关图片。）

评点]师生共同开展出示西域的活动，再现当时的历史情境，活跃了课堂气氛，增添了戏剧色彩，使学生有机地参与到教学中去，从而达到优化教学环节，提高学习效益的目的。教师出示： 2.管辖西域

汉通西域和丝绸之路

一、对内关系

教师：西域何时正式归属中央政权？受何机构管辖？这个机构的职能是什么？它的建立有何意义？师生：（互动略）。

教师：汉通西域后，中国同西方的贸易开始发展起来，中国的丝和丝织品源源不断转运欧洲，被上层社会视为珍品。穿着中国的锦衣绣服，成为罗马男女贵族的一种时尚。中国也被称誉为“丝国”。后来，人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路”。

教师出示：

二、对外关系

1.“丝绸之路”（陆上）：长安→（）→（）→（）→欧洲。《丝绸之路示意图》和相关图片。学生（导游）讲解：各位游客，上午好。

首先，我代表个人祝大家旅途愉快！今天将由我陪同大家度过这丝绸之旅。我们的出发地是有着三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安，西汉时称为长安，别号西京。往西将要穿过的是美丽富饶的河西走廊，呈现在我们眼前的是“风吹草低见牛羊”景象。到敦煌，艺术宝库的壁画要观赏：仙女反弹琵琶，载歌载舞；飞天身披长带，凌空飘拂。西出阳关，浮想联翩，“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”再往西，进入美丽的新疆大地。新疆有三宝：牛粪、马粪、芨芨草。吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。万古荒原塔里木，蕴藏着丰富的气和油。它的北部是天山，天山的美景看不完，还有猴哥取经的火焰山，塔里木中间的沙漠拉玛干，新月般的沙丘起伏绵延。楼兰遗址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黄金分割的身段，面容俏丽天下属第一，它的名字叫“楼兰女”。戈壁滩，风蚀地形到处见，野骆驼、野马、野驴子跑得欢。葡萄、石榴、核桃、苜蓿远从西域传入中原。穿过两河流域的巴格达，来到终点站古罗马（大秦）。评点]在优美的背景音乐伴奏下，学生和教师一起重访古“丝绸之路”。学生一面聆听导游的讲解，一面观赏古“丝绸之路”上风土人情、山川风光、遗址传说、艺术图片，从而使学生在认知之时，获得了身临其境之感，美在其中，乐在其中。

教师：两汉经营西域，“丝绸之路”沟通中西，张骞起了重要作用。他对中国历史和今天的现实生活有什么价值和作用？

学生：分组讨论回答。

教师：张骞通西域，沟通了中原与西域的经济、文化交流，打通了“丝绸之路”，进而有利于东西方文化的交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸之路，至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用。

教师：有谁知道张骞在出使西域的过程中都遇到了哪些挫折？学生：活动略。

教师：张骞为报效祖国，不畏险阻，勇于开拓的献身精神值得我们很好学习。作为一个成功者所具备的基本素质，即：有胆、有识、有行、有恒。教师：汉武帝以后，西汉商人还开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的海上丝绸之路。教师出示： 2.丝绸之路（海上）：广东沿海→（）→（）→（）→（）→（）。教师演示：海上丝绸之路示意图。

教师：在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出现了汉代钱币和陶器。这些考古发现，说明了什么问题？学生：讨论略。

教师：马来西亚和印度尼西亚地处海上丝绸之路的交通要道，从这些地方考古发掘汉代的丝织品、钱币和陶器，不仅证实当时丝绸之路的存在，而且说明当时我国的对外贸易已相当繁荣。

评点]内容上通过对事件的归纳、评析，形式上采用了分组讨论回答等灵活简洁的方式，体现了以人为本的发展观，简化了方法，优化了教学手段。通过对人物、事件的分析，培养了学生运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。教师：甘英出使大秦，既是班超经营西域的重要一环，也是中国同欧洲国家直接往来的重要一笔。教师出示：东汉与大秦的交往 97年，甘英出使大秦到波斯湾，166年，大秦安敦王朝的使臣来到东汉。

课后习题

一、填空：（集体回答）

1.两汉时期，人们把甘肃______和______以西，也就是今天新疆地区和更西的地方，称为______。

2.陆上“丝绸之路”从______往西，经过______、______再到______由______转运到欧洲。

二、选择：（抢答）

1.欧洲同中国直接友好往来开始于（）A.73年班超出使西域

B.97年甘英出使大秦

C.166年大秦安敦王朝的使臣来到东汉 2.张骞出使西域带来的直接结果是（）

A.丰富了汉族的经济生活 B.促进了西域的经济发展 C.开辟了东西交通的重要商道 D.设置了管辖西域的行政机构 3.欧洲同中国直接往来距今在多少年？（）A.1600年 B.1700年 C.1835年 D.2167年

三、成语竞猜：

教师出示：东汉时，政府派使节到达鄯善，受到鄯善王的热情接待。过了几天，鄯善王的态度忽然冷淡起来。使节估计这是匈奴的使者到了鄯善的缘故，就对侍从说：“不如虎穴，焉得虎子。当今之计，只有夜袭匈奴大营！”夜半风起，他率领部下放火焚烧匈奴营帐，斩杀匈奴使者。

教师：上述内容出自哪个成语？讲的是哪一位历史人物？你怎样看这个人物？