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第四章牛顿第一定律
教学过程：
本街内容在初中生阶段已经有了一定的认识，比如定律的内容，定性的实验推理过程，尤其是关于惯性的学习和用其对实际现象的分析解释等等。高中阶段的学习，应该在学生已有的认识基础上，发现其理解上存在的问题，进而培养他们学习物理知识的兴趣。
教学目标：
（1）了解亚里士多德对力和运动关系的论述存在的错误；（2）认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用；
（3）理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象；
（4）知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度；（5）用惯性概念解释有关实际问题。会识别惯性系与非惯性系。教学重点：
1.认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用； 2.知道质量是描述惯性的物理量 3.知道牛顿第一定律适用于惯性参照系 导入新课：
教师：本章学习牛顿定律，从目录中可以知道牛顿定律包含三个定律，你知道为什么把惯性定律作为第一定律吗？ 教学目的：引导学生重视思考牛顿第一定律的意义，学生阅读课本
进行新课：
（1）了解亚里士多德对力和运动关系的论述及存在的错误。教师：恩格斯称亚里士多德是最博学的人。因为亚里士多德的研究涉及圣物、天文、气象、数学和物理等，成果十分丰富，是西方文化的奠基人。但是，他所持有的“力是维持运动的原因”的观点却是错误的。这位了不起的人为什么会犯错误？这种观点为什么能延续两千年？你能根据你对此问题的认识做一些分析吗？
教学目的：使学生从自己的生活体验中能够想到，如果只是通过常见现象作简单的结论是不够的。
（2）认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用
学生于都课文前，教师提出以下问题。
教师：课本在介绍第一定律之前为什么要先介绍伽利略的理想实验？伽利略理想实验的基础是什么？为什么理想实验不能成为正式的实验？理想实验的意义是什么？
教学目的：学习牛顿第一定律并不知需要定律本身的内容，还要了解人类进行探究的历史？本书对此作了比较详细的介绍，这种处理源于本书对过程与方法的重视，是学生明确伽利略理想实验的结论，使人们冲破了“力是维持运动的原因”的错误认识。
通过对以上阅读后的讨论，使学生能够感受到爱因斯坦对伽利略的评价：伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。
（3）理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定立场解释有关现象。
教师：物理定律一般都是通过实验总结的规律。但是牛顿第一定律却是利用逻辑思维对事物进行分析的产物。你知道这是为什么吗？ 教学目标：介绍理想实验和真实实验的不同点，并了解理想实验的意义及对科学进步的贡献，然后由学生回答上面不知的阅读思考题。真实的科学实验是一种实践的活动，而理想的实验是一种思维的活动。是人们在真实实验基础上，抓住主要矛盾，对实验过程作出更深入一层的抽象分析。
教师：为什么说“惯性定律是牛顿物理学的基石”？布置学生自学。教学目标：学生在思考中认识到，没有牛顿第一定律揭示的“力是改变物体运动状态的原因”，就不会有牛顿第二定律的产生，因为人们仍停留在“力是物体运动的原因”的思想阶段，就不可能去研究力与加速度的关系。
（4）知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度。教师：为什么将牛顿第一定律称为惯性动律？
教学目标：使学生认识到，在得出牛顿第一定律时，人们认识到物体具有保持运动状态的特性，这就是惯性。物体只有在不受外力的条件下，才能表现出它的特性，这就是第一定律所描述的规律。
教师：在初中学习惯性时，老师会告诉我们一句话：“质量大的物体惯性大。”你能解释这个说法吗？
教师：在举例说明惯性有大小时，我们常常想到这个例子：刹车时，大货车比小轿车难刹住，所以说大货车比小轿车的惯性大。请用加速度的概念分析这个结论的道理。
教学中，学生通过设定“刹车时的初速度相同，受到的制动力也相同“的前提进行分析，大车滑行的距离远，加速度小，改变运动状态难于小车，故惯性大。（5）识别惯性系与非惯性系
教师：在列车上我们会发现这样的现象：放在光滑桌面上的小球，当车突然启动时，它会像车前进方向的反方向运动。但是，经分析知，小球在水平方向上并没有受到力的作用，按照牛顿第一运动定律，他不应该相对车厢运动。难道说，牛顿第一定律在这里不灵验了？ 教师：从运动学看如果车相对于地向前加速运动，球相对地是静止，则球相对车会运动吗？
什么事惯性参考系，什么事非惯性参考系？加速运动的小车是什么参考系？
在对问题分析过程中，使学生知道：牛顿第一运动定律适用于惯性参考系。
牛顿第一定律实际上定义了一个参考系，在这样的参考系中，不受力的物体将“保持静止或匀速直线运动状态。”这是牛顿时空观的基础。在引出惯性系和非惯性系前，与学生一同讨论“科学漫步”的问题，学生自行得出结论的。对于惯性系和非惯性系，要求很低，这个思考与讨论清除就可以了。
第一个收获：认识牛顿第一运动定律是理想实验总结的规律 第二个收获：了解了惯性与质量的关系。
第三个收获：牛顿第一运动定律只在惯性参考系中适用。
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