第一节 腔肠动物和扁形动物教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“扁形动物和腔肠动物”。
第一节 腔肠动物和扁形动物
主备人：陈军 参备人： 审核：
【教学内容】：第一节腔肠动物和扁形动物 【把握“两头”】
1、教材分析：本节内容以讲腔肠动物和扁形动物为主要内容，通过水螅和涡虫的生活环境、身体结构以及内部构造的分析总结出腔肠动物和扁形动物的主要特征，通过图片和数据的分析说明腔肠动物和扁形动物与人之间的关系。
2、学情分析：八年级学生已具备一定的自学能力，通过问题的引导，让学生自我学习探索出水螅、涡虫的生活环境以及身体结构特征，进一步自己总结出腔肠动物、扁形动物的主要特征，在利用图片，让学生欣赏其他的腔肠动物和扁形动物。
【教学目标】
知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点
过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力
情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。【教学重点、难点】
教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点： 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 【教学课时】2课时 【知识链接】
【教学、具准备】ppt课件
【课题提炼点】腔肠动物和扁形动物的主要特征 【教学过程】
第一课时
一、导入
图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?
二、互动授课
（腔肠动物）
学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？
3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，简述食物的消化过程，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5．水螅的生殖方式是怎样的? 6．你还知道哪些腔肠动物 7．腔肠动物与人类的关系。
小组讨论并相互验证答案正确性，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。
腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。
三、课堂小结
四、课堂检测与练习
第二课时
一、复习巩固
二、讲授新课（扁形动物）
引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：
1、涡虫生活在哪里？样子如何？
2、涡虫消化器官是怎样的？如何消化食物？
3、涡虫的形态有何特点？有何意义？
4、涡虫靠什么完成运动、捕食和防御？ 教师根据学生回答，作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫、血吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、它的消化器官有何特点？
2、它的生殖器官有何特点？
3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？有哪些措施来预防被它感染？
4、类似的扁形动物还有那些？他们有共同特征吗？
学生总结，教师引导。分析总结各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
三、练习巩固
四、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。
1、作业布置体现分层：A、B、C档做练习册练习一（必做）和D档做选做题部分。
【拓展延伸】想一想，钉螺的危害有哪些？
【教学反思】本节内容容量不太大，按课时安排为两课时，完成教学内容较为轻松，在总结以前的基础上，我改变了教学策略，想尽办法调动学生的积极性和主动性，课件制作尽量精简，按照课题主线设置若干问题，逐个分析，收到了良好的效果，在层次上，尽量照顾到每一位学生，从课堂效果上看基本达到了预期的目的。
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