《两只鸟蛋》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案设计两只鸟蛋”。
9、两只鸟蛋 第一课时
【教学目标】
1.初步认识本课的生字，会写生字“听、唱”。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。3.珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。【教学重难点】
识字教学，理解课文。【教学准备】
小鸟出壳视频、PPT、生字卡片 【教学时间】 第一课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课。
1.播放《小鸡出壳》的音乐，师生共跳。（PPT1）
师：孩子们，上课之前周老师先带你们跳个舞，怎样？（预设：好）全体起立，准备！2.由小鸡联想到小鸟。
⑴ 师：请坐，你们的舞姿很漂亮，现在周老师想知道小鸡说怎么来到这个世界的呢？PPT2（预设1：小鸡是鸡蛋孵出的；预设二：生出来的）。⑵ 师：那么小鸟呢？（PPT3）它是怎么来到这个世界的呢？（预设：也是孵出来的）真的是这样的吗？学了今天的课文，我想我们大家都能知道答案了。（PPT4并板书课题：两只鸟蛋）
3.课题学习。（1）师：孩子们，让我们一起大声地来读读这个题目吧！（2）师：（出示字卡“蛋”）谁能当小老师好听地来念念这个生字宝宝？（3）男女赛读题目。（4）师：读来这个题目，你知道了什么？（预设：有两只鸟蛋„„）你们知道的真多，那是不是这样的呢？我们还是从课文中寻找答案吧！
二、初读诗歌，整体感知 1.初读诗歌。
师：请小朋友们把书翻到39页，边听老师念用笔标注段落。（PPT5）2.检查预习情况。
师：好，周老师念完了，来，检查检查你的预习情况，看看你的生字宝宝圈对了没有？（ppt5）
3.读生字。
（1）你圈对了吗？现在你要请拼音帮忙，把你圈出来的几个字多读几遍。
（2）现在同桌互相帮助，把生字宝宝读准。如果你的同桌都会认了，给他一个大拇指。读完的小朋友小手小脚放放好就可以了，开始！4.认词语。
（1）师：（ppt6）认识了生字宝宝以后，周老师想为词语宝宝开列火车，而且是双规火车，准备好了没？火车火车哪里开？
5.学生读文。
师：火车到站了，词语宝宝也回到课文里了，现在我想请一组读一段，我们的诗歌有几段？（预设：4段）那就第一组第一段，第二组第二段，第三组第三段，第四组第四段，轮到的组站起来念，没轮到的时候认真听，周老师读课题。
三、再读课文，深入感悟。
（一）学习第一段
1.师：读得挺有精神的，但是学习了课文后肯定还会读得更有感情。轻轻地把书本放下，小眼睛（预设：看屏幕）（出示鸟蛋图ppt7）
师：这是什么你知道吗？（预设：鸟蛋）说说你看到的鸟蛋是什么样子的（预设：鸟蛋小小的，圆圆的„„）
2.师：那我们课文第一段里是怎么描述这两只鸟蛋的呢？（预设：小小的鸟蛋凉凉的）你们喜欢这两个鸟蛋吗？（预设：喜欢）
那文中的“我”喜欢吗？（预设：喜欢）
他觉得鸟蛋怎么样？（预设：拿在手上真好玩）
咦，鸟蛋怎么会在他的手里呢？（预设：我从树杈上取下两只鸟蛋）
那么可爱的两只鸟蛋在你的手上，想一想你的心情是怎徉的(高兴的)谁能用高兴的心情来读一读这一小节 ？(指名读第一小节)谁也愿意来尝试一下？（指名读第一小节）
3.师:老师这里有两个词语,观察一下你发现了什么？(出示:鸟蛋凉凉的,凉凉的鸟蛋)PPT8（预设：它们字的位置是相反的）
那意思呢？（预设：意思是一样的）
真聪明！看（ppt超链接）
（二）学习第二段
1.师:鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩,那他是不是一直在玩呢？(预设：不是)谁来了？（预设：妈妈）妈妈说了什么？（ppt9）
2.师:什么是焦急不安？你能用“焦急不安”来说一句话吗？（预设：„„）3.师:是啊,两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈一定焦急不安。谁能用焦急不安的心情来读一读第二小节？（指名读）好像还不是很焦急，那我们先来看看小鸟出壳时的样子(视频超链接）。小鸟这么可爱，你们说鸟妈妈不见了鸟蛋焦急吗？来，我们一起用焦急的心情来读一读。
四、写字指导。
1.师：听了妈妈的话，小男孩会怎样做呢？我们下节课再来学习。现在，我们一起来学写生字。
2.出示“听、唱”两个生字，请学生观察偏旁是什么，偏旁在田字格中的家是哪里，数一数共有几画，字体结构是什么，教师范写，学生书空。
3.孩子们，在你的书本上描一描、写一写。写字之前先来唱唱我们的写字歌（预设：生唱写字歌）生描一个写一个。实物投影2本评议。再请写一个再实物投影评议。
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