两只鸟蛋教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案设计两只鸟蛋”。
两只鸟蛋
教学过程：
一、复习旧知，图片导入：
1、这节课我们继续来学习第9课《两只鸟蛋》，在上课之前我们先来检查一下生字的掌握情况如何。A.学生开火车读。B．老师点评
2、出示鸟蛋图片，老师问：“同学们，这是什么？”生答：鸟蛋。老师解说：“这是两只鸟蛋，别看它现在正舒舒舒服服地躺在鸟窝里，其实呀，她还离开过鸟窝呢！发生了什么事情呢？这节课我们就来学习！
3、老师板书；两只鸟蛋
二、教授新知； 这首诗歌共几小节？
1、学习第1小节
谁愿意读1小节？师点名读
（板书：取下）
听了这一小节，你知道什么？
鸟蛋是什么样子的？读加重音字
生整体读，师评价
老师范读，生自己试读，指名读2名，女生读，男生赛读。
我的发现 理解，读短语。
2、学习第2小节： 指名读
鸟妈妈这会儿一定怎么样呢？引出：焦急不安！妈妈看见了，会怎么说？
为什么是“两只鸟蛋就是两只小鸟？” 看小鸟孵化图片
想象：如果你们就是鸟妈妈，看到两只鸟蛋不见了，你们会怎么样？
说话练习：鸟蛋不见了，鸟妈妈—————— 解释感叹号！（问学生这一小节中有一个特殊的标点符号）为什么用感叹号？
在哪句话后面？用你的读读出来？ 生读，师评价，指导读重音，再读，（指名两名生读）自己试着再读一读。
谁再来读一读？指名（2生读）
师小结：是呀！两只鸟蛋就是两只小鸟！鸟蛋不见，就是小鸟不见了！板书：两只小鸟
3、学习第3小节
自己学习，看谁读得好！边读边用动作表演出来！分小组读 学生表演读，板书：（送还）学生评价：哪里读得好？ 老师指导学生读加重音的地方
读 你觉得这个小男孩为什么这样做？
你觉得小男孩这样做就是：珍惜生命！因为妈妈说：—— 为什么连忙？
因为他很着急
从这里看出小男孩不仅珍惜生命，而且还很爱护小鸟（板书）
大家愿不愿意做一个爱护小鸟的小男孩呢？现在就请大家一起把两只鸟蛋送回鸟巢吧。
齐读 第3小节
4、学习第4小节
看鸟飞翔图片引入，齐读最后一小节 看图，小男孩 在干什么？ 看什么？
他不仅抬头看两只小鸟，还把目光投向高远的蓝天。想象：他会听到什么？看到什么？ 听到鸟儿的欢唱
怎样欢唱？
小男孩真的听到了吗？真的看到了吗？课文中用了一个词；仿佛
替换词语：好像
师小结：让我们和小男孩一样，把目光投向高远的蓝天，看看他们自由自在的飞翔
生齐读
师总结：是啊！小男孩珍惜生命，爱护小鸟，这时的他把鸟蛋送还，就好像听到了鸟儿的欢唱，看到了鸟儿的飞翔！
同学们，这首小诗向我们展现了一个爱惜小鸟，珍惜生命的小故事，希望同学们学完这篇课文后，都能像小男孩一样珍惜生命，爱惜小动物！
补充小诗自己试读
2指名补充 第四小节齐补充 我演你猜 我会填 学写字 板书：
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