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《小马过河》教学设计（第二课时）
李佩羽
教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
3、理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。
教学重难点：
感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。
教学准备： 课件
一：课文导入
今天我们接着来学习《小马过河》（板书课题），让我们一起来探讨一下小马为什么过河？在过河的过程中遇到了什么困难？最后小马过河了吗？ 二：明确学习目标
三：引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）初读课文，整体感知
1、出示学习要求
（一）学生自由读课文，读准字音，想想小马为什么要过河？在过河中遇到了谁？
2、学生自主学习，教师巡视指导
3、检查自学情况 抽生回答。
（二）精读课文，深入理解课文内容。
1、出示学习要求
（二）读课文4——8自然段，用“——”画出小马和老牛、松鼠的对话，用“﹏﹏”画出妈妈说的话。体会懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
2、学生自主学习，教师巡视指导
3、检查自学情况
(1)有感情的朗读它们的对话。
（2）小马听了老牛和松鼠的话后是怎么做的？
（3）说说同一条河为什么老牛、松鼠对深浅说法不一样？究竟谁说得对？（4）你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？（5）小马最后过河了吗？它明白了一个什么道理？
四、当堂训练
（1）按故事发展的顺序，给下列词语排队编号：
回家
问松鼠
问老牛 问妈妈 帮妈妈 连忙
立刻 自己试试（2）指导复述。
把编了号的词作为提示语，用自己的话通顺地复述故事。
五、课后反思
学了这篇课文，你懂得了什么道理？
六、板书设计
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