圆柱的认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版圆柱的认识教案”。
第一课时 圆柱的认识
北奇小学 王芳
一、教学内容
教科书第17—19页圆柱的认识及侧面积。
二、教学目标 1．知识与技能
借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面积及各部分之间的关系。2．过程与方法
培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3．情感、态度与价值观： 激发学生学习的兴趣。
三、教学重点：
认识圆柱，掌握圆柱的特征。
四、教学难点
理解圆柱的侧面展开图与圆柱的关系，建立圆柱的空间概念。
五、教学过程
（一）复习铺垫
1．提问同学们已经学过哪些图形？待学生们回答后多媒体出示，引出今天的学习内容---圆柱
2．投影出示课本17页五幅图，都有一个共同的特点，都是直圆柱体。提问生活中生活中你还知道哪些物体是圆柱，请你找一找生活中哪些物体的形状是圆柱体物品。动画圆柱的形成，提问你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动„„），引起学生对圆柱的兴趣。
教师说明：圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱。
（二）认识圆柱特征
1．整体感知圆柱：摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
2．指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）3．圆柱的高
（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关。
（3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）（4）讨论交流：圆柱的高的特点。
①课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？
②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？
归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
③深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？
老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高。4．圆柱的侧面展开（例2）
（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。
反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？
强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。
①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。②多媒体演示上述过程。（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）
③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？（2）延伸发现。展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？
课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。②引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形。（正方形是特殊的长方形）。
六、巩固练习
1．做第11页“做一做”的第2题。
2．做第15页练习二的第1、2、3、4、5题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。
七、布置作业
练习册15、16页。
圆柱的认识教案 ______赵国春 教学目标1．使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图． 2．通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观......
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