圆柱、圆锥的认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆柱与圆锥的认识教案”。
圆柱和圆锥的认识
执教：
一、初步感知圆柱和圆锥。
1、平时喜欢吃零食吗？看，老师给你们准备了一些零食，只能看，不能吃。说一说，这些包装盒的形状分别是我们认识的哪些立体图形？
【1是长方体。
2、3是圆柱。
4、圆锥】
2、长方体是我们认识的立体图形，能说说你印象中的长方体都有哪些特征吗？
【简单的出现长方体的特征】
3、认识长方体的特征对于我们计算它的表面积和棱长总和有帮助吗？
【在特征后面出现应用特征所产生的计算公式：表面积、棱长总和。】
4、我们通过对长方体的特征的了解，使得我们在计算长方体的表面积和棱长总和变得很简便。可以看出认识图形的特征对于形体的计算非常重要。
5、你在生活中哪里见到过圆柱？
6、大家看，这里还有一个冰工厂冷饮的盒子，它的形状是圆柱体嘛？是圆锥体吗？为什么？
【我们同学已经初步感知了圆柱圆锥，但是有些同学表达还不够成熟】
二、研究圆柱的特征
面
1、下面请同学们拿出做好的圆柱和圆锥，让我们通过仔细的观察和交流讨论，一起来认识圆柱和圆锥。
【出示课题】
2、首先让我们来研究圆柱的面。
回想你制做圆柱的过程，你们说，圆柱上有几个面？
这三个面有它自己的名称。请阅读屏幕上的内容，获取你需要的信息。
【出示扫描，给时间学生阅读】
3、好，圆柱的上下两个面叫做圆柱的（底面）。围成圆柱的曲面叫做圆柱的（侧
（4）圆柱的无数条高在哪里？圆柱的侧面上有无数条高吗？能找出来吗？那么同一个圆柱中，所有高长度咋样？
【那手中的圆柱比划】
（5）别急，老师带来了圆柱形牙签，看看，想说些什么？如果牙签越细，说明高越多。
小小的牙签，让我们看到了圆柱的无数条高，并且长度都相等，很神奇吧？（6）圆柱的高在生活中还有另外一些名称？请看。（硬币、一口丼，圆柱形的铅笔）（厚、深，长）。
（4）如果拿一把剪刀沿圆柱的一条高将侧面剪开（动画），然后展开成你们做圆柱之前的样子，这是一个什么图形？它和圆柱的底面有联系吗？有什么样的联系？
如果我用圆柱的底面周长乘高，求出来的是什么？ 总结
拿出圆柱教具。
1、如果想描述这个圆柱有多大，我们需要哪些数据？（高、底面半径）
2、现在老师想知道它的高度和底面半径，谁有办法？它的侧面有一张包装纸，看谁最先想到计算这张包装的面积的办法？
3、你的方法来源于对圆柱特征的认识，你们看，研究圆柱的特征起了作用！
三、探究圆锥的特征
1、刚才我们研究了圆柱体的特征，下面该研究圆锥了，其实圆锥和圆柱是有非常密切的联系的。大家主意看大屏幕。有什么话想说。圆柱的一个……，最终圆柱变成了……
2、看来，果真有非常密切的联系。同学们能不能从刚才圆柱变成圆锥的过程中，结合圆柱的特征，能一下子说出圆锥的特征吗？
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