2、五年级《昼夜交替教案》[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计2昼夜交替”。
《昼夜交替》教学设计 书香园小学 卢玉华
【教学过程】
一、导入
1、课件演示，同学们请看视频，这是我们生活中常见的一种现象，大家知道它们的答案吗？
学生回答后，教师谈话，今天我们开始学习第五单元《昼夜与四季》
2、观察下面两幅照片，这是在同一城市、同一地点拍下的，观察它们有什么不同？
3、对于这种现象，你有什么问题？
学生：昼夜变化有什么规律呢？为什么循环？我们看到太阳在空中是怎样运动的？伴随太阳东升西落，发生什么现象？（昼夜现象）„„
教师帮助学生筛选问题：这么多问题，你们认为最关键的问题是什么？同学们都是围绕着“昼夜交替是怎么形成的？”这个问题提出的。学生讨论交流
4、现在就学习第一课《昼夜交替》 板书课题。
二、介绍人类对昼夜现象形成原因的探索
1、你认为昼夜现象到底是什么原因造成的？
2、学生讨论并交流。
3、讲述：很早人类对昼夜的形成进行了探索，并形成了许多观点。
4、介绍对昼夜现象的探索。（多媒体演示）
5、古代的科学家对于地球在天空中的位置提出了各自的学说，你知道有哪些学说吗？
6、学生回答：“地心说”与“日心说”
7、讲述：哥白尼是世界上第一位对“太阳绕地球转”的看法产生怀疑，并最早提出“地球围绕太阳转”正确结论的人。（见幻灯片）
8、通过以上科学史的学习，你认为：昼夜变化到底是太阳围绕地球转动，还是地球的自转引起的？
如果是地球自转，每天看到太阳东升西落，日月星辰的东升西落，推测地球自转的方向是怎样的？
从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔的时间大约是多少？这说明什么？
三、模拟昼夜的成因
（一）大家用桌上的实验材料来做模拟实验
1、讲述：怎样证明昼夜到底是什么原因形成的呢？我们可以通过模拟实验来进一来认识。（模拟实验）
⑴观察桌上的材料——用手电筒代表什么？地球仪代表什么？ ⑵顺时针围绕地球仪转动手电筒，观察地球仪上的明暗变化，思考：太阳绕地球一周，可能需要多长时间；
⑶固定手电筒位置，自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化，思考：地球自转一周需多长时间。
3、学生实验。
4、比较地球自转一周所需的时间和太阳绕地球所需时间的长短。
5、思考并交流：通过以上实验能够说明昼夜形成到底是什么原因？
6、小结：太阳离地球1.5亿千米，地球的半径只有6378千米，两者相差很大。太阳不可能用24小时围绕地球转一圈，而地球自转一周所需的时间则要短得多，说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果，而只能是地球自转的结果。（见幻灯片——示意图）
（二）模拟地球自转的实验
1、讨论：怎样做实验呢？固定手电筒位置，自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。当太阳（手电）照射地球（地球仪）时，地球上被太阳照亮的那一部分是一天中的什么时候？黑暗部分又是一天中的什么时候？
2、学生讨论并交流。
3、在地球仪上插一个小旗，自西向东转动地球仪。观察并思考：当小旗从明亮部分转到黑暗部分的交界处时，这是一天的什么时候？小旗进入黑暗部分是什么时候？小旗从黑暗部分转到明亮部分的交界处是什么时候？小旗正对太阳是一天中的什么时候？（见幻灯片——日出、正午）
4、汇报交流并总结昼夜成因。（见幻灯片——文字）
5、通过以上实验我们发现地球自转时，向着太阳的一面是白昼，在地球仪上找到中国所在位置，观察：当中国是白天时，哪些国家是黑夜。哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？
提示：先找到“昼夜交界线”，（这是教学本部分的关键）然后再判断；注意地球自转的方向；地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。
四、认识不同地区日出时间不同的原因及时差对人的影响
1、我们知道了昼夜形成的原因，你能解释以下现象吗? ⑴观察地球仪，找出秦皇岛和乌鲁木齐的位置。为什么秦皇岛5点日出，而乌鲁木齐是7点日出？
学生讨论并交流。
秦皇岛和乌鲁木齐的地理位置不同，秦皇岛地处东部，乌鲁木齐地处西部当地球围绕太阳自西向东旋转时，秦皇岛先看到日出。全球共分24个时区，每个时区相差一个小时，秦皇岛和乌鲁木齐相差两个时区，所以秦皇岛5点看到日出，乌鲁木齐7点看到日出。
⑵教师谈话：地球的自转不仅会引起日出（地方时）的不同，还会引起时差，谁知道北京现在9点，纽约呢？
请分析：小红从北京到纽约后，白天很想睡觉，晚上却睡不着？ 学生讨论：小红由于在北京处于东八区，当到达纽约时，相差十一个时区使得小红对昼夜的适应正好相反。所以从北京到纽约后，白天想睡觉，晚上却不困。2拓展思考：如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？
提示：要确定这些国家所处的位置，与我国的位置进行对比；还要考虑地球自转方向。
学生分组讨论汇报，师作适当介绍：
生1：德国人会在白天（下午1点）看到实况直播。（德国与我国的时差为-7小时）
生2：美国人看实况直播和睡觉只能选其一了。（美国与我国的时差为-13到-16小时）
生3：澳大利亚会在晚上10点看到实况直播（澳大利亚与我国的时差为+2小时）
2、小结：由于地球的自转会引起许多现象—— 昼夜现象的小结（见幻灯片）
【板书设计】 昼夜交替 地心说 日心说
地球自转——产生昼夜交替、地方时、时差
《昼夜交替现象》教案山西省晋城市阳城县第二小学 原鹏飞教学目标：1、科学概念：昼夜交替现象有多种可能的解释；昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。2、过程与方法：能......
一、导入新课：1、多媒体演示昼夜交替情景。师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？ 2、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？ 3、学生讨论交流。今天......
《昼夜交替现象》教案【教材分析】《昼夜交替现象》是小学教科版科学五年级下册第四单元的第一课，是整个单元的基础。大多数五年级学生通过书籍、电视、网络等渠道，都已经了解......
内江师范学院资源与环境科学学院昼夜交替教学目标：（一）知识与技能1.能够解释昼夜现象和昼夜交替现象。 2.能够读图判别晨昏线和运用晨昏线的特征。（二）过程与方法1.运用地球仪演......
《昼夜交替现象》教学设计铁厂镇小学：杨叶教学内容：教科版五年级下册第四单元第一节《昼夜交替现象》 教学目的：1、学生能够结合生活体验，对昼夜交替现象能作出自己的解释。2、......
![下载2、五年级《昼夜交替教案》[推荐]word格式文档](/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
