教案 昼夜交替和时差(二)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“昼夜交替和时差教案”。
《昼夜交替和时差二》教学设计
枝江二中曹祖新
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解时区划分。
2．了解地方时与区时的区别，掌握区时的简单计算方法。
3．通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。
4．通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
（二）过程与方法
1．通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
2．通过多媒体展示时区的划分，进一步提高学生的地球空间思维和想像能力。
（三）情感态度与价值观
1．树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。
2．培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
3．通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向
二.教学重点：时区划分、区时的计算 三.教学难点:
区时的计算 四．教学方法：
图导法、举例法、对比法、多媒体演示法、问题法、合作探究法、讲练结合法
五.教学过程设计
一、引入新课
复习自转运动的特点；
问题：一天当中我们会经历白天黑夜的交替变化？
二、学习新课
(一)、时区的划分
阅读课文17页，回答以下问题。
1、有了地方时为什么还要划分时区？
2、什么是中央经线？怎样求每个时区的中央经线？
3、什么是区时？与地方时有什么区别？
教师引导:
2、每个时区中间的经线称为中央经线。
中央经线=15°×
时区数
3、区时就是本时区中央经线上的地方时。可见区时实质也是地方时，是特殊的地方时，因为只有中央经线上的地方时才能称为区时，并不是所有地方时都是区时。但区时一定是地方时。
教师投影:时区的划分 学生分组讨论: 1.中时区以哪条经线为中央经线？ 2.中时区以东和以西，依次分为哪几个时区？ 3.哪两个时区合二为一？
4、每个时区的中央经线的度数有什么特点？
5、每个时区的范围是什么？ 6.如何求时区号数？
7.伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约分别在哪个时区？(二)区时的计算 1.例题引导:
(1)、如果中时区为12：00，那么东一区的区时是多少？东二区呢？东三区呢？西一区呢？西二区呢？
(2)、如果中时区为3月11日子夜（24时），算一算北京和纽约所在时区的区时分别是多少? 学生分组互动
教师总结计算方法: 所求时区的区时=已知时区的区时+时区差
(3)趁热打铁: 2008年北京奥运会开幕时间是8月8日晚8时，以下各地小朋友观看的时间是什么时候？
伦敦
开罗
莫斯科
东京
纽约 2.特别的计时方法
阅读课文17页第三自然段，思考世界各国根据本国的具体情况，采用了哪些特别的计时方法？(三)地方时和区时的区别
例题：（1）：若140°E上是3月5日17：20，求北京时间？
（2）：假设此刻东七区为3月9日14：00，求北京（116°E）的地方时？ 学生活动
教师小结：无论是已知地方时求区时，还是已知区时求地方时，都需要把区时转化成其中央经线上的地方时，然后以地方时的计算步骤计算。三．随堂巩固：
作业：
1、已知北京时间为3月6日12：30，求23°W的地方时？
2、已知20°E上是3月5日8：10，求78°Ｗ所在时区的区时？
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