小组学习教案初由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组学习教案”。
主题班会活动小组合作学习主题班会教案：
初二（）班
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活动目的：
1.通过活动，增强小组成员间的凝聚力和合作意识，明确奋斗目标。2.通过活动，在全班营造组内合作、组际竞争的氛围。活动过程：
一、导入主题
21世纪，我们学习什么？
“国际21世纪教育委员会”郑重提出：“学会共处，即学会共同生活，学会与他人共同学习工作。它基于对我们之间日益增加的相互依赖性的认识，借助于对未来的风险和挑战的共同分析，促使人们去实现共同的计划，或以理智的、和平的方式对不可避免的冲突进行管理。”
团结合作能力已成为21世纪人才必须具备的核心素质之一。各位在座的同学，你们都在为成为21世纪的人才而准备着，你们的学习、生活和日常生活都离不开合作，需要合作，比如说分析讨论问题、做值日、参加运动会、打篮球等等。但是我想问的是：你们愿意合作吗？会合作吗？接下来我们将通过全班分组参与一个非常有趣的团队拼板任务，让同学们从中领会合作的重要性以及如何实现良好的合作。
二、小组合作活动
美国心理学家沙赫特研究了像囚犯、修道士那样长期处于和他人隔绝的孤立状态下的人所遗留下来的日记，发现其中记载着许多难以忍受的精神痛苦和不安的心境。他曾做了这样的实验：他以每小时15美元的酬金聘人到一个小房间去。这小房间是与外界完全隔绝的，里面没有报纸、电话和信件；也不让其他人进去，甚至连被试身上的钱包也不让带。最后有5个人应征参加实验。其中1人在小房间里只呆了2个小时就出来了，3个人呆了2天，1个人呆了8天。这个呆了8天的人出来后说：“如果让我再在里面呆1分钟，我就要发疯了。” 1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇•蒙培尔独自住进了一个地下溶洞，开始了名为“先锋地下实验室”的生活。一年中，这位洞穴专家在设备优越、起居舒适却又封闭的环境中，吸了380盒香烟，看了100部录像片，在健身车上骑了1600多公里。一年后，当他重返人间时，脸色苍白，情绪低落。尽管他渴望热闹、渴望与人相处，但已经丧失了交际的能力。经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者，在洞穴里呆了一年，才知道人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐。[反思角]
回顾自身的成长经历，你如何理解“人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐”这句话？
有这样一首小诗：
一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远看去，绰约多姿，也流露出几分美感。当你用欣赏的眼光去看别人的时候，你离人群就近了；当你用挑剔的眼光去对待别人的时候，你离人群就远了 与人相处的原则一：
有一双发现美的眼睛。[故事园]
在一次招待空战英雄的盛宴上，一位年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到将军的秃头上。顿时，士兵吓傻了，会场一片寂静，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能生头发吗？”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。从将军身上你看到了什么？——宽容大度。
“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”一个人，对伤害自己的人，报以宽容谅解时，不但会化解、避免很多无谓的矛盾，而且会产生出一种温暖的自我完美感，可以消融自己的痛苦、烦恼。我们生活在人群之中，只有你对别人多一份理解，多一份同情，多一份宽容，才能被别人回赠同样的内容。
与人相处原则二：
一个容人的肚量
也许在生活中的某个瞬间你会发现，身边最好的朋友在那时就像一个翻版的你，让你有一种心灵互动的感觉。然而也有这样的时候，你认为你的好朋友对你了如指掌，有许多事不该对你有所隐瞒，甚至从某一天开始他突然疏远你而让你感到莫名其妙，或许有时你会替他做许多事，但他却不太领情……朋友之间互相关心是无需置疑的，但每个人都有自己喜欢的生活方式，如果任何事都不分你我的话，是不是也会使友情陷入一种尴尬的境地呢？ 与人相处原则二：
一段适宜的距离
[故事园]
天堂和地狱
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都心宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”
上帝微笑着。聪明的你肯定知道答案。与人相处原则三：
一种奉献精神
三、分享活动体验
1.老师提要求：为什么有的小组同学完成任务很快，有些小组却配合失误。大家都有很多体验后的感受要与你们组其他成员分享，接下来给大家5分钟的时间来交流你关于这次体验的一些思考。但是交流时我对大家有要求：
（1）每组中的成员首先由组长发表意见，然后按顺时针方向依次发言；（2）组长主持交流会并对组员的发言做记录，总结整理后作为各自组的代表发言；
（3）交流的内容主要有这样三个方面： ①活动中你有哪些特别深刻的感受？ ②活动中促进你完成任务的因素有哪些？ ③活动中阻碍你完成任务的因素有哪些？
2.请学生讨论，并到各组去倾听讨论的过程，了解相关情况。3.请每组组长发言阐述自己组交流的结果。4.教师总结：
（1）只有团队成功，个人才能成功。
（2）要学会关注别人，为他人着想、为团队着想。
（3）了解影响合作的内外因素：成员个性（自以为是、自私、宽容等）和能力（如短板效应）、不准沟通的环境、计划与策略、领导组织、旁观者压力等。看来要实现良好合作需要这些条件：团队目标放首位、有效的领导、计划与策略、良好的沟通、成员的个性与能力等。这些是同学们在活动后提炼的经验，当然我们最终的目的是把活动收获应用到实际生活中，我们才可以使这些活动的收获持续地发挥作用。
四、联系现实生活思考
在现实生活中我们都会从属于某个团队，比如班级、学习小组、同宿舍友、球队、各种社团等等，在生活里面我们也会出现合作不良的情况，例如班级大扫除中有的同学自私自利逃避任务，校运会报名中有的同学不愿承担力所能及的项目，遇到同学请教学习问题不乐意回答，球赛中为了个人表现不注意配合等。请大家思考：“现实生活中你有合作不良的表现吗？原因是什么？今后你会如何做？”
五、总结
今天我们学习了促进良好合作的几个条件：团队目标放首位、有效的领导、计划与策略、良好的沟通、成员的个性与能力等，希望大家能将这种合作的精神运用到平时的学习生活中，从小事上培养自己的合作意识，让自己成为一个善于与人合作，有团队精神的人，在班级中自觉地做好自己应该做的事情，真正发挥班级中每一位同学的力量。
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