一个小山村的故事教案 (4)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个村庄的故事教案”。
《一个小山村的故事》教学设计
第二课时
（一）教学目标：
1.朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。2.学习补白，把最后一个自然段“什么也没有了”写具体。
3.了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
（二）教学重点：
朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
（三）教学难点
学习补白，把最后一个自然段“什么也没有了”写具体。
（四）教学过程 1.揭题、复习引入
同学们，今天我们继续学习（生读题目）。上一节课，我们学习了生字，了解了课文内容，还知道了小山村很美丽（指板书说）。
师：下面我们来复习这些词语。（学生齐读词语）你能用上哪些词语来描述小山村的美丽。（评价：你真是个会学习的孩子）（如果一个说得好就不请第二个）（听了你的描述，美丽的小山村好像出现在我的眼前。）师：请同学们打开课本P123。下面，请同学们有感情地朗读第一自然段，再次感受小山村的美丽。（读得真好）
过渡： 生活在这样美丽的村庄里，是多么惬意的事啊。可是，最后小山村什么也没有了，已经不复存在了。课文哪个句子告诉我们？
课件出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（全班齐读）
师：读了这个句子，你有什么疑问吗？（评价：你是个爱动脑筋的孩子、你也很会思考）
师：下面我们就带着这些问题来学习2--4自然段。2.学习2——4自然段
（1）请大家快速读2-4自然段，想一想导致这个小山村消失的原因是什么？你能简单地说一说吗？
师：说得好（对），那么课文是怎样把这个原因写清楚呢？
（2）师：请同学们静静地读一读2－4自然段，一边读，一边想，小山村最后什么都没有的原因具体体现在哪里呢？把相关的语句划出来，并说说你明白了什么。（出示学习要求：A.默读2-4自然段，思考：1.一个美丽的小山村，最后什么都没有了，你认为是什么原因？用“--” 划出相关的语句，2.说说你从句子中明白了什么。3.自学后，在组内和小伙伴交流。）（待会儿每个小组请一个代表来发言）
（2）汇报交流： 师：哪个小组先来汇报
生：我们到的句子是
A.谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。生：（读句子）从这个句子明白了……）(2人)师：村民靠斧头都得到房子、犁，还会得到什么？ 生：桌子 ……
师总结：总之，只要是木头做的东西，村民们都去砍树。这就叫乱砍滥伐。（板书：乱砍滥伐）师：请各小组继续汇报）下面，我们来好好地读一读这个句子。生：我找到的句子是
B.一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。从这个句子明白了……）师：下面，来比较两个句子。请大家读（发音读下面的）
课件：比一比，下面两个句子有什么不同？哪个表达得更好？
（1））一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。（2）一年，一代，山坡上的树木 减少，裸露的土地扩大
生：我觉得……
（第一个句子写得好，因为一年年、一代代说明了时间长，用上不断两个词说明村民从未停止过砍树）
师：说的好。让我们通过朗读来感受一下。
师：这句话里有一对反义词，谁能找出来？（反义词变红）什么在减少？（让生齐答）什么在扩大？（齐答）
师：（是呀）一年过去了，（点击）（生接）山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
十年过去了，（点击）（生接）山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… 五十年过去了，（点击）（生接）山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
师：其实减少的仅仅是树木吗？（不是）还会有什么减少了？（花草树木、小动物）是的，没有了树木，整个环境都被破坏了。
师： 这些砍下来的树木都变成了什么呢？（指名汇报，课件出示）
C.树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
师：从这个句子你明白了什么？
生：我明白了…… 师：谁来补充？ 生：我来补充……
师：这些郁郁葱葱的树木还有可能变成什么？
同学们请看：
我是一棵小树苗，我被一位小男孩用手折断了，变成了____________。我是一棵百岁的老松树，我被____________，变成了___________。我是一棵_____________，我被____________，变成了___________。
师：大量的树木被村民砍下了，此时此刻，看到这种现象，你想对那些乱砍滥伐的村民说些什么呢？ 生：我想说 ……
师过渡：是呀，村民的乱砍滥伐，必将会受到大自然的惩罚。那么小山村最后变成什么样了？请大家自由读五、六自然段。
2.学习第五、六自然段（1）自由读五、六自然段。
（2）那么小山村最后变成什么样了？（板书：无影无踪）
过渡：下面我们来看第五自然段。（出示课件）
a.“然而” 可以换成哪个词？（但是、可是）
b.联系上下文想一想，从“然而”这个词你知道了什么？(（启发：其实泡泡框已经给我们提示，谁来说）（2）下面我们来关注“咆哮”这个词。a.在预习时，你通过查工具书“咆哮”是什么意思？
b.联系上下文，你知道“咆哮”在文中是什么意思？（出示山洪咆哮的图片）c.可以说山洪咆哮，还可以说什么咆哮？（老虎咆哮、狮子咆哮，人很生气也会咆哮）
（3）师：因为乱砍滥伐，导致山洪暴发。暴雨过后小村庄消失得无影无踪。（4）这时候，你有什么感受？（请几个学生说感受）谁 能读出你的感受？（指名1个优秀生来读）
（评价：听了你的朗读，我感受到了山洪的凶猛，和你惋惜的心情）请全班同学一起来 读一下。（齐读第五、六自然段）（发音要低沉）过渡：小山村什么都没有了（出示第六自然段）
师提问： 没有的仅仅是那一栋栋房子，各式各样的工具，应有尽有的家具吗？还有什么也没有了？
生1：没有了…… 生2：没有了…… 生3：没有了……
（这个环节，能用上课本的好词就肯定：你能用上课本的好词；如果不会，就要提醒：谁能用上课本的好词。为下面说好一段话作铺垫）
师：下面谁能把几个“没有”连起来说。老师帮你开一个头：一个美丽的……（评价：你能连说了三个没有，真不错 板书：没有……没有……没有……）师：如果结尾能加上自己的感受会更好,谁再来说一说。（评价：说得好）师：一个意思可以有不同的表达方法。谁还可以用不一样的句式来说一说。
（启发：卷走 消失……）师：说得不错，你很能干。
师：下面把刚才说的写下来，请大家拿出练习卡。
出示课件： 围绕下面句子，写一段话。要求写把句子写通顺，并能用上积累的好词好句。
一个美丽的小山村，最后什么也没有了。
（5）讲评学生练笔（预设：如果时间不紧就讲评两个； 如果紧就只评一个）
讲评生1：生读
师：大家觉得他写得怎样？（生：写得通顺了 生：用上了xxx好词）
师：谁再来展示自己写的？
师：课后大家再修改一下自己的小练笔。3.总结
1.同学们，通过这节课的学习你有什么收获？（2个孩子讲）（随机板书：保护环境）2.师：我们还学会了把一段话写具体。
（指着板书）《一个小山村的故事》这是一个多么令人深思的故事，它告诉我们，请读：出示课件：
保护环境，就是保护人类自己。板书： 27 一个小山村的故事
乱砍滥伐
美丽 无影无踪
保护环境
《一个小山村的故事》教案第二课时教学目标: 1,知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理. 2,技能目标:在学习课文的过程中培养学生的听,说,读,写的能......
《一个小山村的故事》第二课时教学设计富顺北湖实验学校 管英霞教学目标：1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂......
《一个小山村的故事》孙永文想一想：从哪里可以看出小山村是个美丽的地方？山脚下，曾经有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林，树边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在......
《一个小山村的故事》教案第二课时 教学目标：1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍乱伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。是学生懂得不爱护大自然，必将受到大自......
《一个小山村的故事》第二课时教学设计教学目标：1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大......
