认识光教案 正式稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识光教案”。
认识光
教学目标：
1．能对光的传播方式作出假设性解释；知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。
2．尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威；乐于用光沿直线传播的知识解释生活中的现象。
3．认识光源，知道光是沿直线传播的。教学过程描述：
一、游戏导入、初步感受光的重要。
游戏：让学生蒙上眼睛，从门口走到自己的座位上，对比发现并感受光的重要。
二、认识光源并分类
谈话：同学们，光与我们的生活密切相关，谁来说说生活中哪些物体能发光？
师：这些发光的物体我们给它取一个名字，应该叫什么？光源 师：同学们还知道哪些光源？ 学生自由说。
小结：同学们说了这么多光源，老师也带来了几幅光源的图片，你能给这些光源分分类吗？
光源分自然光源和人造光源。师：你们说得很好。
三、进行“光的传播”探究实验活动
1．引导学生大胆猜想：光是怎样传播的？
刚才我们认识了什么是光源，这节课我们就来研究这些光源发出的光是沿什么路线传播的？
同学们猜测一下：（1、光沿什么路线传播，2、所有的光源发出的光的传播路线都相同吗？）学生猜测！
(课件展示)下面看一组图片，看完图片再确定你的猜测吧！
师：同学们的猜想是否正确呢？我们用什么办法来验证我们的猜想呢？ 生：做实验
2．设计实验、验证猜想。
同学们，老师已经为大家准备了几组材料，请同学们认真观察，哪位同学愿意为大家汇报都有什么材料？（学生汇报实验材料）
第一组：蜡烛、火柴、塑料管（或纸筒）第二组：蜡烛、火柴、三个带有圆孔的纸屏。第三组：激光灯、有水的烧杯
用这些材料的时候要注意什么？做实验之前我们还应做什么？设计实验、制定实验的方案。
大家可以从中任选一组或两组材料，大胆设计实验,验证猜想。比比看，哪个组设计的方案最有效，把设计的实验写在表格里，完成以后组长拿给老师。
师：都研究好了吗？
师：现在请同学来展示一下你们组是如何设计这个实验的，其他同学要认真倾听其他小组有没有更好的奇思妙想并做好记录，如果有不同意见可
以来补充。生展示，交流
师：还有哪个小组的实验和这个小组的一样，你觉得还有哪些地方需要补充？
师：还有哪个小组设计了不同的实验？（学生汇报）
3、实验探究： 活动要求：
1、小组长做好分工，小组成员要相互合作，验证猜想；
2、认真观察实验现象，并填好实验记录单；
3、做完实验注意要及时整理实验材料和桌面。温馨提示：
1、使用激光灯进行实验的的同学注意，不要把激光灯照在同学身上，尤其是眼睛，以免灼伤眼睛。
2、使用蜡烛进行实验的同学注意，书本要远离点燃的蜡烛，不要把蜡烛油滴到手上和课桌上。
3、使用塑料管和纸筒进行实验的同学要离点燃的蜡烛远一点。
4、上台汇报与交流。
师：咱们请同学来展示一下你们的实验成果（小组填写的实验记录放到展台）认真看，还有哪个小组也是做的这个实验？（请举手）你们看他们这个实验记录还有哪些地方是需要修正的？ 师再展示另一组的实验记录 师：刚才同学们对实验现象进行了分析，通过不同的实验都证明了什么结论？
生：光是沿直线传播的。
师：你们真是勤于思考
（各小组在上台汇报时，重点提问：你验证的光是沿什么路线传播的？用的什么方法？）
蜡烛和激光灯发出的光沿直线传播，所有的光源发出的光都是沿直线传播的吗？你还知道哪个光源发出的光也是沿直线传播的？ 师：同学们真是善于观察和思考，都是小小科学家！
光沿直线向什么方向传播呢？四面八方。
5、小结并板书：光是沿直线，并且向四面八方传播的。
6、课件展示光的直线传播的应用及例子。
师：光的直线传播在生活中可有用处了，我们一起来看一下。
四、自由活动
光沿着直线来到我们身边，光在生活中的应用十分广泛，生活中，我们离不开光，光和我们是好朋友，那么，在我们的生活中，哪些地方用到光呢？
学生自由讨论并汇报。
谈话：老师和大家利用光沿直线传播做一个小游戏，好不好？ 生：好
师：老师做手影生观察。我想你们当中一定有人比老师做得更好，谁来做个不同的手影，生做手影激发兴趣。
五、总结。
六、提出问题：
关于光你有哪些问题和疑问吗？你打算用什么方法研究这个问题。
七、拓展活动
这节课的学习让我们知道了光对于我们生活中有很多好处，那是不是光越多越好，越亮越好呢？（造成光污染）有兴趣的同学课下可以调查我们生活中的光污染现象，相信你会有更多的发现。
其实科学就在身边。我们留心观察、积极探索，长期坚持下去，未来的科学家可能从我们的中间产生。
同学们，通过这节课我们收获很多，同时也非常感谢听课老师的指导，全班起立，转身，对老师们说：“老师，您辛苦了
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