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《小草之歌》教学设计第二课时
修睦完小：杨珍秀
第二课时
一、复习
1、齐读生字词
2、诗歌从几方面介绍小草的？
二、品读诗句，领悟感情
1、自由读1至3节，把不懂的地方提出来跟同学讨论。读交流。
你读懂了什么？
学生：我读懂了小草虽渺小但不惭愧不气馁。
师：渺小是什么意思？为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁？
生：渺小是很小很小的意思，是微小。因为小草能为大自然献出一点儿绿色，它虽然渺小，但也能做贡献。
师：从小草的身上你体会到它一种什么精神？ 生：无比自信的精神。
师：非常好！你们能当自己就是一棵小草，展示出你们的自信吗？指名读。
生读，师评：好一棵自信的小草！听着你的声音，我能感受到你的乐观自信！我喜欢你这么自信的小草！生齐读，感受小草的自信。你还读懂了什么？
生：我读懂了小草虽然地位微不足道，但并不灰心不计较。师：微不足道是什么意思？为什么它并不灰心不计较？
生：微不足道是地位低微。因为它能为大自然做一丝奉献。师：这是一棵什么样的小草？ 生：非常自豪的小草！
感情朗读，读出自豪的情感。
你们还读懂什么？
生：我知道小草向大自然的索取很少。
师：小草要什么才能生存？
生：一点点阳光雨露就能幸福地生活。
师：是呀，这就是渺小的小草，这就是低微的小草，这就是无所要求的小草，这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它，饱含深情再读1至少节。
2、读4至6节，思考：一棵棵柔弱的小草，它们还有哪些作用？
读后交流
生：我知道小草可以防洪。
师：小草是怎样防洪的？
生：大伙儿用那密集的根紧紧地抓住泥土，手拉着手抗击，洪水冲不毁小草覆盖的土地。
生：团结协作抵抗洪水。
师：好，用坚定的语气读出小草击退洪水的豪情。
生：我还知道小草可以固沙。
生：我还知道小草可以美化环境。
师：对呀，团结在一起的小草，就可以创造许多奇迹，除了这些作用，你还知道小草的作用？
生：用于畜牧业
生：用于中草药
生：用于涵养水分。
…… 感情朗读。
3、读第七节，思考：小草还有什么特点？从哪里可以看出来？ 枯黄的小草是什么样子的呢？面对这些枯黄的小草你会对他说得什么呢？
可怜的小草你会疼吗？
可怜的小草你还能活过来吗？
生：小草的生命力非常顽强。冬天全部枯萎，但春天一来，它又会绿遍大地。
生：这正是：野火烧不尽，春风吹又生！
感情朗读。
三、体会感情，延伸拓展。
1、这样的小草可敬吗？抒发了作者什么感情？
2、读完全诗，你有什么启发？
生：学习小草无私奉献的精神。
生：被小草的自信，顽强，无私所感动。
生：也要像小草一样，乐观向上，尽自己的一份力量奉献社会。
师：是呀，纤细如丝的小草都能如此自信乐观地生活，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，做到最好，回馈社会。愿同学们是一棵小草。作者在写小草实际上是歌颂那些像小草一样默默奉献的人。
3、面对小草，你想对它说什么？画图写赞美的句子。小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……
五、布置作业
1、背诵你自己喜欢的诗歌小节。
2、完成《课堂作业》的练习。
板书：小草之歌 渺小-------不惭愧，不气馁
微不足道----不灰心，不计较 “我 索取少-------只要一点点阳光雨露 防洪 防洪 固沙 美化环境 生命力顽强 教学反思：
用拟人的手法作用一是色彩鲜明；二是描绘形象，生动；三是表意丰富，更有利于表达作者鲜明的感情色彩。把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切，生动，易懂。我们在教学中应该常用。
一、引言：1.生活中你在什么地方可以看见小草？（小区、公园、高山、田野„„）说说你看见的小草是什么样子的。（绿色、细小、柔弱）2.小草给你什么感觉？（柔弱、风一吹就倒下、雨一淋就趴......
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