《轮椅上的霍金》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“轮椅上的霍金教学设计”。
《轮椅上的霍金》第二课时教学设计
一、复习导入
1、齐读课题。
2、回顾课文整体内容。
3、课件展示霍金的图片，请一位同学读课文中有关描写霍金外貌的文字。
4、提问：听了有关描写霍金外貌的话，你有什么感受？
5、师：但就是这样一位你们甚至认为丑陋的人物，人们却给了他很多光荣的称号。你能在课文中找到一些人们给他的称号吗？（宇宙之王、科学巨人、物理天才、生活强者）
二、了解“充满传奇色彩的物理天才”
1、师：这样一个人却拥有了如此多的殊荣，你会觉得他可能会是一个什么样的人。文中也有一个词对霍金高度的进行了概括，自己找一找。（非凡）
2、师：在物理方面有着突出成就的人，我们称他为“物理天才”，热爱生活，坦然接受生活给予的一切的人，我们称他为“生活强者”，但是霍金却完美的将两者结合在了一起，而课文中也有一处地方同时出现了这两个词语，你能找到吗？
3、理解“传奇”，默读课文，在文中找能反映出霍金的“传奇色彩”的地方。
4、学生汇报。A、“1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。”读中领会命运对霍金的残酷。
B、“虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。”了解排比句的特点，讨论几个目的地是否可以互相调换，然后再反复的诵读中感悟霍金思维的活跃。
C、“他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。”体会霍金的成就卓越。
三、了解“生活强者”
1、作者通过一件事来反映霍金对生活的豁达，自己读课文，说说这件事产生了什么样的效果。
2、那个地方最让你感到震颤？
3、反复体会霍金和女记者的对话和神态，说说女记者认为霍金失去了什么，霍金又是怎样回答的。
4、反复诵读。
四、总结拓展
参考感动中国人物颁奖词和霍金的名言，为霍金写一段“感动中国人物颁奖词”。
板书设计：
轮椅上的霍金
命运残酷
物理天才
传奇色彩 成就卓越
不断求索
生活强者
令人折服
《轮椅上的霍金》教学设计
——王郭小学
廉晓阳
《轮椅上的霍金》教后反思课上完了，虽然霍金离我们的生活是那么遥远但看着孩子们一张张因激动而兴奋的小脸，我的心也久久不能平静。这么难读、难懂的一篇课文，孩子们却读得那么......
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10、轮椅上的霍金棘洪滩小学 韩文卿教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生......
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