轮椅上的霍金由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“轮椅上的霍金免费”。
10.轮椅上的霍金
导学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。
3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
导学重点：
凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
导学难点：
为什么称霍金为一个非凡的科学家？ 课时安排：1课时 导学过程 检查预习学案 1.我会读
撰写 页码 折服 悲悯 景仰 唐突 牌子 顶礼膜拜 静默 恬静 由衷 震颤 巨匠 打扰 枯萎 神秘莫测 2.我知道
（1）霍金资料我知道。
（2）课文讲的是被称为“_____________”_的著名科学家________________在_____________________的情况下，仍然____________________________________的事。
3.我的疑惑
我提出的问题是______________________________________。导学案
一、小组合作探究 1.出示探究内容
（1）默读课文，说一说从课文的哪些地方可以看出是一个非凡的科学家？ 画出有关语句，说说自己的体会。
（2）年轻的女记者认为霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的回答是怎样理解的？ 2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流
4.全班交流，朗读品评，教师重点引导学生理解霍金命运的坎坷以及他与命运抗争的精神，感受霍金勇敢挑战命运和不断求索的科学精神。
二、总结全文，感情升华
霍金为什么会取得如此的成就？你想对霍金说些什么？ 课堂检测
一、课文内容我会填
1.《轮椅上的霍金》一文中的霍金是一位，他被人称为“ ”。他撰写的《 》在全世界拥有无数的读者；他还是一位，他 的科学精神和 的人格力量深深地感动了大众。
2.虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是他的思维却飞出了，飞出了，飞出了，飞到了，飞向了。他在科学是和取得了巨大的成就，他发现了，推论出 他还建立了。他被选为，成为。
二、根据意思写词语：
1、形容面目狰狞。（）
2、连乌鸦和麻雀的声音都没有。形容非常寂静。（）
3、神妙的计谋使人难以预料。（）
4、许多星星衬托着月亮。比喻许多方面共同拥戴一个中心。（）
5、比喻对人无限崇拜（多用于贬义）。（）主题学习丛书阅读
读主题丛书中《腿没了，芭蕾在》一文 1.找出好词佳句
2.找出自己最受感动的句子，有感情的读一读并谈谈体会 3.说说读了文章的感受。课外拓展
课外阅读（选其一）：
《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）板书设计
9、轮椅上的霍金
物理天才（不断求索）
非凡的科学家
生活强者（乐观感恩）
教学反思：
回顾这节课的教学，有很多反思，值得在今后的教学中注意：
1、课前充分准备非常重要。在第二课时教学时，我对第三自然段的教学设计较为细致，学生自读后都能谈出自己的理解，条理清晰。而对第四自然段的教学要求不太明确，部分学生思考缺少方向，如要求学生通过对比，体会文中语句的写法，未能指名通过每句话去比较。
2、对重点问题的指导缺少必要坡度和适合学生思考的指导途径。在理解霍金说的那一段话，由于对第八自然段缺乏深入地理解，因此当出示霍金的这一段话时，学生都是很木然，不能说出自己的理解和感受。
3、教者对课文未能充分的理解。在教学时，我自己对一些理解性的题目都未能独立思考，而是借助教参，所以缺少思考的过程，那么在指导学生时也未能找出适合的方法。因此，以后在教学时，凡是让学生思考的，自己必须要独立思考一遍，先要自己下水，才知问题的深浅。
4、对主要的内容理解，必须让学生有明确理解，清晰的语言表达，不能模糊。
《轮椅上的霍金》说课稿高新一中小学部邱京各位评委老师好：我是第xxx号选手。我抽取的课题是苏教版六年级上册第三单元第十课《轮椅上的霍金》的第二课时。一。说教材：（说教材......
轮椅上的霍金教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大......
《轮椅上的霍金》第二课时教材分析：本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙......
区第22届育花课展评活动获“优质课”奖—— 《轮椅上的霍金》执教：扬州市解放桥小学陈秋玲教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、联系上下文和自己的积累，推想课文......
《轮椅上的霍金》教学设计第一课时教学目标：朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。 教学过程：一、导入课文1.板书课题：轮椅上的霍金2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍......
