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“布衣总统”孙中山教案
一、教材分析 《“布衣总统”孙中山》是粤教版高中语文必修一第二单元传记单元的第一篇教学内容，本案例是第一课时。课文用平凡的例子，从孙中山就任南京临时大总统后的住、衣、食、行四方面给我们塑造了一个以民为本、生活简朴的“布衣”形象。文章以叙述为主，文字平凡质朴，感情真挚细腻，没有轰轰烈烈的大事件，全是生活的小细节描写，但却很能触动人心。教学这篇课文的目的在于让学生全方面了解孙中山，感受伟人的人格魅力，从而达到励志的目的。【教学目标】
1、初步感知了解传记文学的特点。
2、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。
3、把握传主的形象，概括传主的精神品质。
4、通过自我研读、查阅资料，小组讨论、练习等方法让学生初步学会传记阅读的基本方法。
5、学习孙中山先生甘于淡泊的品质，从而认识自我，重塑自我，确立为人类和社会作出贡献的价值观。
6、学习本文以小见大、对比的写作手法。【教学重点】
2、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。
3、把握传主的形象，概括传主的精神品质。【教学难点】
学习本文以小见大、对比的写作手法。【教学准备】
教学之前利用教参书和网络资料，结合本班学生实际，确定适合本班的课堂教学模式和方法。【教学课时】
1课时
二、【课前预习】
（一）要求：学生自主完成1、字音、字形、字义。（通过练习册检查预习）
2、对作者陈廷一的了解。
关于作者——陈廷一，当代传记文学作家，先后出版了《皇天后土》、《孙中山大传》（上下卷）、《许世友传奇》三部曲、《贺氏三姐妹》、《宋氏三姐妹》、《宋氏三兄弟》、《孔祥熙大传》、《宋庆龄全传》、《宋美龄全传》、《宋霭龄全传》、《宋氏家族全书》（上下卷）、《民国岳父》、《青年孙中山》等报告文学和纪实文学。陈廷一先生在文学界被誉为我国传记文学的扛鼎作家。
传记文学领域有“南叶北陈”之说，南有作家叶永烈，北有作家陈廷一。“读传记文学不读陈廷一不可；写传记文学史不写陈廷一不行。
3、对传主孙中山的了解。（各小组搜索孙中山的资料，并作好整理）
（二）了解传记的文体知识
传记：一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。
传记内容：除介绍人物姓名、籍贯之外，还须选择人物一生之中最具特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。传记特点：纪实性，文学性，史料性。传记类型：
从叙述人称看，分为自传和他传。
从表达方式看，一般传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记被称为“评传”。
从创作方法看，有“历史性传记”，记叙史实，用语平实；还有“传记文学”，多用形象化手法，以史实为依据加以描写。从篇幅的长短看，可分为大传和小传。
（三）了解本文考点能力要求：
1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。
2、把握传主的形象，概括传主的精神品质。
（四）一切由标题开始：标题告诉我们哪些信息？
1、传记类型：他传
2、传主：孙中山，地位高——总统
3、从“布衣”角度写孙中山，选材独特。
三【合作探究】
小组讨论，结合传记知识进行文本探究
（一）、思考：“布衣”指什么？“布衣总统”源于什么故事？ 明确：“布衣”原指普通老百姓穿的用麻布做的衣服，这里指代平民百姓。通过阅读，我们知道孙中山“布衣”的称谓源自于他早年与张之洞交往的故事，由此可见孙中山早已立下大志。
小组交流一些名人早年立志的例子： 例：“为中华崛起而读书”——周恩来。“数风流人物，还看今朝”——毛泽东。
（二）、探讨问题：作为大总统的孙中山，身上具有哪些“布衣”色彩？这些“布衣”色彩体现在哪些方面？请同学们认真阅读课文，找出相关例子加以说明。和大家所知道的孙中山有何不同？（多媒体展示问题）
附：以下为板书部分
住 不大，四把，两张，一张„„（图片展示①）简单
客厅兼做饭厅 简朴
衣 学生装→中山装（图片展示②）便宜、实用，整洁
食（详）四角餐金，三“不”，四菜一汤 简朴
平常碗筷（思考）节俭
行（详）悄悄出行 简朴，关心群众 附多媒体展示： 图片展示①（“南京总统府”）
图片展示②（“中山装”）
（三）、结合全文，小组合作分析传主的人物形象： 明确：我从„„中了解到的孙中山先生是„„（心怀大志，甘于淡泊，勤政爱民，平等博爱，俭朴„„）
（四）、“布衣”和“总统”矛盾吗？两者是如何结合在一起的？ 明确：不矛盾。对“布衣总统”可以理解为总统出身于“布衣”，源于“布衣”，也指孙中山具有总统的身份同时具备“布衣”的品德。作者着眼于日常生活细节（与张之洞的交往和衣食住行），而这些细节所显示的孙中山的个性又与他的政治理念（平等、民主、博爱）和人生理想方向一致，从而有力地突出了传主的形象和精神品质。
四【写作指导】
（一）、思考：作者在写孙中山“食”这一方面时，为什么要举唐绍仪和伍廷芳这两个例子呢？这样处理会收到什么效果？
明确：举唐绍仪和伍廷芳这两个例子的目的是用二人的大吃大喝和孙中山的粗茶淡饭作对比，从而更加鲜明地突显出孙中山的简朴、节俭。
【拓展】这种对比的写作方法用在我们的记叙文写作中比简单地进行描述更能收到意想不到的效果。比如说，我们经常听说姚明（图片展示③）是中国的“移动长城”，又高又壮，但我们看NBA的比赛，并没觉得特别明显，如果我们拿姚明和普通人一对比，效果马上出来。
（二）深化问题：孙中山一生东奔西走，漂洋过海，南征北战，可写的材料有很多，可作者为什么只选取这几个生活片段来写呢？（多媒体展示）
明确：因为作者想要突出的是孙中山的“简朴”，写他那些轰轰烈烈的大事无法表达出这个中心。而从生活的细节入手，给人的感觉是更真实，更能让读者信服，这种手法我们称之为“以小见大”。
【拓展】“以小见大”是记叙文的一种常见的写作手法，比如我们表达母爱，我们不需要像今年“感动中国”获得者陈玉蓉那样，为了救自己的儿子，每天早上暴走几十公里（图文展示④），很多时候，我们简简单单一声问候，一句叮咛，或者一个眼神，一个背影就够了，散文大家朱自清的《背影》就是这样的例子。越简单，越真实，越真实，越感人。
附多媒体展示： 图片展示①（“姚明”）图片展示②（“暴走妈妈”）
五、【拓展迁移与作业】
（一）、问题：通过学习文本，我们知道了孙中山的“简朴”生活。作为生活越来越好的当代学生，你是怎么看待“简朴”的？当今社会还需要简朴吗？请写成200字作业的随笔。提示：时代不同，“简朴”的含义也发生变化，今天，我们的社会进步了，物质充裕了，或许，我们不需要像以前那样穿上打补丁的衣服，要不然的话，人人都 3
不消费，这个社会也很难发展。但简朴的精神还是需要的，我们提倡要用之有度，不要铺张浪费。（可结合丛飞等例子）
（二）、了解更多孙中山的故事，学生可以通过百度视频搜索以下两部电影：《辛亥革命》和《十月围城》。
六、【总结】
斯诺在他的《西行漫记》中曾说：“简朴是一种力量，一种魔鬼式的力量。它是胜利之本，是兴国之兆。”可见，无论是历史还是现今，无论是国家还是个人，简朴都不可无视，正所谓“成由勤俭败由奢”。
七、【反思】
1.我从孙中山身上学到了什么？
2.在以后的传记文中我该如何去学？
3.在记叙文中如何运用“以小见大”这种写法？
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