科利亚的木匣公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科利亚的木匣公开课”。
26、科利亚的木匣
（第一课时）
学习目标
1、会认3个生字，会写前6个生字，能正确读词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。
4、初步了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。重难点：
能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。
一、范读，激趣
出示木匣图，问这是什么？（板书，解说匣；指名多人读），这木匣的主人是一位苏联国家的一个小男孩，他叫科利亚。今天老师就给你们讲讲发生在科利亚和木匣之间的故事，（出示课题）想听吗？
师范读课文，在三四个地方停顿让学生猜猜内容。
（1）猜猜木匣里有什么好玩的东西？练读：冰鞋、斧头（轻声）、手锯、小玩意儿（儿化）（看来科利亚挺喜欢木工的。）
（2）为什么会把木匣埋起来？（联系开头“战争开始时”。讲述背景，联系日本法西斯，抗日战争。）
（3）为什么科利亚会挖不到木匣呢？（4）找到木匣后，科里亚会说什么？
二、初读，感知
1、你们想读吗？请把书翻到103页，认真的读课文，标出序号，读准字音，读通课文，读好后想想课文围绕科利亚和木匣讲了一件什么事？（出示自读要求）
2、读生字新词
3、课文讲了一件什么事？（板书：埋、挖（师范写生书空））
三、研读，感悟
（一）研读埋木匣部分
1、认真读读一、二两段，用横线画出科利亚怎么埋木匣的句子。
2、汇报出示，圈出动词。
3、谁也来学科利亚把木匣子埋起来的过程演一演。（师读）看了这么多动作你有什么问题要问科利亚？（预设：为什么要数十步？为什么要踩实？为什么要撒沙？）
师小结：噢，原来是这样啊！小科利亚多么——
4、把三句话连起来读读，读出科利亚埋木匣时的认真劲儿。（有时间先练读，再指名读，师评：听着你的读，我仿佛看到了科利亚在认真地埋木匣；科利亚埋木匣时还太急促了点哦！）
过渡：就这样科利亚把木匣埋在了地里，也把秘密藏在了心里，跟着妈妈去了喀山，他多么盼望早点回到家乡，又见到心爱的木匣，四年过去了，法西斯终于被赶走了，回到家乡，他迫不及待的要做什么？
（二）研读埋木匣部分
1、快速读，找找挖木匣的部分，用波浪线画出来。
2、汇报出示。
3、第一次：大家发现这句话中哪个字很多？你有什么感觉？接下来我们品味一下科利亚挖木匣时的心情。
出示：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，可还没找到匣子，心里想：（）。他又朝左边挖，朝右边挖，累得（），仍然没找到，这下，心里想：（）。
练读，指名读，齐读。（帮他一起挖吧，真是越挖越急啊！）
4、这时候有几个小伙伴围过来了，他们对科利亚说了什么呢？指名读9、10段对话。
5、科利亚就丢下铲子，坐在台阶上用手摸着脑门想。他想到了！（出示11段）
指名读（读出自信；读出恍然大悟）你明白了吗？（看图说明）明白后他马上行动起来。
6、第二次挖：请同学们联系上文想想果然是什么意思？（生说）我想你会讲对，你果然说对了，你们能用果然说句话吗？ 找到木匣后科利亚会怎么样？出示图。指导读。小结：从这件事科利亚领悟到什么？这个故事又给了我们什么启示呢？下节课学习。
五、书写指导
鞋、斧、锯、免、屋
1、你觉得哪个字要提醒大家注意的？
2、生说师补充。
3、范写“鞋”、“锯”
4、生每个字写三个。
5、展示，评议。
附：板书设计
挖
埋
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