第1篇：《科利亚的木匣》公开课的教学设计
《科利亚的木匣》公开课的教学设计
【学习目标】
１、认识匣、锯、阶３个生字。会写挖、鞋等１３个字。能正确读写冰鞋、斧头等１５个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
【课前准备】
１、生字词卡片。
２、抄写课文最后一段的小黑板。
第一课时
一、分步揭题
１、板书木匣，匣字注音，学习匣的音、形、义。
２、完整板书课题。
科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？
二、朗读课文，初步了解内容
１、学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。
２、指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）
三、默读课文，了解叙述顺序
１、布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。
２、默读、思考，做记号，也可与同座讨论。
３、全班交流：
⑴ 哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？
⑵ 另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。）
四、学习字词
１、出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。
２、观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。
３、学生写生字（两遍），再把词语表中列出的.本课的词语抄写一遍。
第二课时
一、复习字词
１、用生字词卡片指名认读。
２、听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。
二、突出重点，加深理解
１、提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道理？
２、学生带着这个问题认真读书、思考。
３、全班交流对这个问题的看法。
４、教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对周围的一切都在起变化的体会。
５、鼓励学生把最后一段抄下来。
练习有感情地朗读课文
三、布置作业
１、把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。
２、想一想生活中有没有遇到过不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。准备一下，到口语交际时和大家交流。
第2篇：科利亚的木匣教学设计
《科利亚的木匣》教学设计
东方红小学 张飏
教学目标：
1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。
3、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。教学重点：
1、初步把握课文的主要内容。
2、了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。感悟科利亚小心的埋，专心的挖，用心的想。教学难点：
1、通过品读重点段落，区分“仍然、突然、果然”的不同，并能抓住这3个词语，简单复述科利亚挖木匣的过程。
2、学习课文通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入
1、现在我们就随作家左琴科，走进前苏联的一个小村庄，去看看科利亚的木匣。请同学们抬起手和老师一起书空课题。（指导书写“匣”）
2、齐读课题。
二、新授
1、自读课文，读准字音、读通句子。
2、检查生词。
3、按照“试说主要内容一提炼学法一指导练说一集体练习”的过程，学生练习把握课文主要内容。
4、科利亚把他的各种宝贝都装进了这小小的木匣子，请同学们快速的默读课文，找一找，科利亚为了自己心爱的木匣，都做了些什么？勾画出相关语句。
5、品读“埋木匣”
（课件出示）他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
（1）学生读读这句话，从这段描写中你读懂了什么？品读“踩”“撒”。（2）对于一个5岁的孩子，竟能想出这么多的办法，你觉得他怎么样？（3）指导朗读
6、学习“仍然”
（课件出示）他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
（1）仔细找一找，这里用得最多的是哪个字，数一数，出现了几次？（挖），从这5个挖中，你读懂了什么？
（2）理解仍然的意思。
（3）这时，科利亚的心情怎样？指导朗读。
7、学习“突然”
他丢下铲子，坐在台阶上，用心摸着脑门想。突然他笑起来，科利亚发现了什么？
8、学习“果然”
（课件出示）科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。
（1）时光在推移，事物在变化，科利亚也在渐渐长大，看课件，你发现了什么。那你和科利亚的发现正确吗？
（2）理解“果然”，指导朗读。
9、试着用仍然、突然、果然这三个词语把科利亚找木匣的过程说给你的同桌听。
10、你从科利亚的身上学到了什么？
三、布置作业
这个故事有意思吗？回家讲给你的爸爸妈妈听一听吧！
板书设计：
26、科利亚的木匣 小心埋
专心挖
启示 用心想
第3篇：《科利亚的木匣》教学设计
《科利亚的木匣》教学设计
篇1：科利亚的木匣公开课教案
26、科利亚的木匣
（第一课时）
学习目标
1、会认3个生字，会写前6个生字，能正确读词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。
4、初步了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。重难点：
能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。
一、范读，激趣
出示木匣图，问这是什么？（板书，解说匣；指名多人读），这木匣的主人是一位苏联国家的一个小男孩，他叫科利亚。今天老师就给你们讲讲发生在科利亚和木匣之间的故事，（出示课题）想听吗？
师范读课文，在三四个地方停顿让学生猜猜内容。
（1）猜猜木匣里有什么好玩的东西？练读：冰鞋、斧头（轻声）、手锯、小玩意儿（儿化）（看来科利亚挺喜欢木工的。）
（2）为什么会把
第4篇：科利亚的木匣教学设计
《科利亚的木匣》教学设计（第二课时）
〖学习内容〗
人教版语文三年级上册26课《科利亚的木匣》
〖学习目标〗
１、正确流利地朗读课文。
２、使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中得到启示。３、学习课文通过生活中的一件小事阐明一个道理的表达方法。〖学习重点〗
认真学习课文后三个自然段，从中受到启发。〖学习难点〗
指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。〖学习过程〗
一、导入新课，交待学习目标
上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词，并且初读了课文，知道了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。本节课继续学习这一课，通过学习，让我们知道科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并且使我们得到一些启示。
二、学习课文
小声读课文，边读，边对照自然段的主要内容，想：本文是按什么顺序，（即什
第5篇：科利亚的木匣教学设计
科利亚的木匣
【教学目标】
1.会认 1个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
【重点难点】
1.让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。
2.让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
【教学准备】
1.布置学生预习课文。2.教学课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
1.小朋友，大家看看自己和小伙伴小时候的照片，发现了什么? 生答，如：我们在慢慢地长
第6篇：《科利亚的木匣》教学设计
《科利亚的木匣》教学设计
【学习目标】
１、认识“匣、锯、阶”３个生字。会写“挖、鞋”等１３个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等１５个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读文。
３、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
【前准备】
１、学生自读文，对照后生辽表在文中画出生字，标好每个自然段的序号，记下自己的疑问。
２、生字词卡片，文朗读录音带一曲节奏舒缓的乐曲。
３、用纸分别画一个５岁左右和９岁左右的“科利亚”的模样，剪下来准备板贴用。
第一时
一、启发谈话，揭示题
１、出示５岁时的“科利亚”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？
２、板书题，指导学习生字“匣”：读准音：联系木盒子识记形，了解义。
二、初读文，整体感知
１、学生轻声自
第7篇：科利亚的木匣教学设计
科利亚的木匣教学设计
教材分析：
《科利亚的木匣》是人教版小学语文教材三年级上册的一篇精读课文，讲的是科利亚五岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
3、学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。教学重难点：
课文后3个自然段是教学的重点和难点。讲科利亚认真思考的过程以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。教学过程：
一、复习导入
1、课文围绕着“科利亚的木匣”写了哪些内容？
二、研读课文，感悟语言
1、仔细读读“埋木匣”的部分，找出描写科利亚埋木匣的句子读给大家听。
⑴圈一圈这句话中描写动作的词。
第8篇：科利亚的木匣教学设计
《科利亚的木匣》教学设计
一、教学目标
1.会认“匣”等3个生字，会写“挖”等13个字，正确读写“冰鞋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
二、教学重难点
教学重点：能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣，感悟时间在 变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学会用发展的眼光看待问题。
教学难点：学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
三、课时分配 2课时
第一课时教学目标：
1.会认“匣”等3个生字，会写“挖”等13个字，正确读写“冰鞋”等词语。2.正确、流利
