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《义务领航员》（第二课时）教案
实验小学
乔杉杉
教材分析：
本课讲述了一个神奇的故事，在一只白海豚的带领下，一艘艘海轮平安顺利地通过了一条地形复杂、经常发生事故的海峡，故事中蕴含了人类和动物和平相处、和谐互助的深刻主题，课文用优美清新的语言向我们介绍了人类可爱的朋友——海豚。在教学中，要认真指导学生有感情地朗读课文，以读带讲，以读促悟，引导学生根据自己的理解读出作者想要表达的意思。教学目标：
1、读好课文，有感情朗读课文。
2、理解海豚两次跃出水面的含义，感受动物与人的深切关系。
3、运用几种理解词语的方法,理解为什么说海豚是义务领航员。
4、懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。教学重点：
1、运用几种理解词语的方法，理解课文内容。
2、理解白海豚是怎样做义务导航员的。教学难点：
理解白海豚是怎样做义务导航员的，通过朗读表达出来。教学准备： 幻灯片 教学过程：
一、回顾全文，问题导入1、2、找四名同学分段读文，回顾课文内容。
提出：轮船遇到了什么危险？白海豚是怎样做义务导航员的？问题导入文章的学习。
二、学习第二自然段
过渡语：轮船遇到了什么危险？前面是一条怎样的海峡？1、2、3、4、学生朗读第二自然段找出描写海峡的句子。“常常”是什么意思？ 地形有多复杂？
风浪有多大？会大到什么程度？想象狂风掀翻轮船后的不好后果？
5、请同学们用一个词来形容这个海峡？请同学们读出海峡的危险。
6、“捏着一把汗”是什么意思？请同学们读出轮船经过海峡时，人们紧张的心情。
三、学习第三自然段
过渡语：白海豚是怎样帮助惊慌失措的人们安全渡过海峡的呢？
1、请同学们默读第三自然段，并画出描写海豚的句子，并多读几遍。
2、请同学们轻声读前两句，并找出描写海豚动作的词语进行汇报。海豚这一系列的动作的目的是什么？
3、“弧线”是什么样的？请同学们做弧线的动作，并且做海豚跃出水面的完整动作，海豚的动作要向人们传递什么信息？
4、海豚一心想要帮助人们渡过危险的海峡，可是此时船上的人们并不明白白海豚的意图，白海豚此时的心情是怎样的？
5、从哪句话可以看出白海豚焦急的心情？（不断 不停 张望）你能带着急切的心情读这个句子吗？6、7、8、“居然”是什么意思？你能给它换个词吗？ 白海豚面对人们的感谢是怎样回应的？
第二次跃起与第一次跃起所要表达的意思相同吗？第二次跃起它要向人们说些什么？白海豚又是怎样的心情？
四、学习第四自然段
过渡语：已经疲倦的白海豚没有选择休息而是逆流向回游去，再次游向危险的海峡，它去做什么了呢？它仅仅只是为这一艘轮船导航吗？
1、2、同学们齐读最后一段。
从哪些词语可以看出来白海豚又游回去帮助其他轮船导航了？
3、4、为什么白海豚被称为义务导航员？ 你想对白海豚说些什么吗？
五、教师小结
从同学们的言语中，老师已经看出来了，同学们已经把白海豚当成了自己的朋友。没错白海豚就是我们的朋友，与我们互相友爱相互关心，和谐的相处在一起。
下面就让我们带着对白海豚的喜爱之情，再次走到它的身边，重读课文，来感受人与海豚之间的友谊吧！
六、作业
课后请同学们搜集一些关于海豚的资料和故事，讲给身边的人听一听。
七、板书设计
义务领航员海豚 导航 海轮 航行
《义务领航员》教学设计教学目的： 1.有感情朗读课文。2.用多种理解词语的方法，理解为什么说海豚是义务领航员，为什么这是个神奇的故事。 3.懂得人类和动物和平相处、和谐互助的......
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