公顷的认识 教案[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“公顷的认识教案人教版”。
土地的面积教案
一、问题情境
1.让学生说一说我国有哪些旅游景区，名胜和旅游城市。
师：同学们，你们知道我国有哪些旅游景区、名胜和旅游城市吗？
学生可能说出很多，一定会说到昆明。
师：是呀！我国有许多美丽的旅游景区和名胜，有些城市由于旅游景点和名胜比较多，还被称为旅游城市。如：河北省的承德市、云南的昆明市等都是全国著名旅游城市。我想了解一下，哪个同学去过昆明？
2.请到昆明旅游过的同学介绍，如果没有，教师简单介绍后，让学生读课本上关于昆明世博园的报道。
如果有人去过，让学生介绍一下旅游经历和感受最深的事物。如果没有学生去过，教师参与介绍。师：说到昆明，它是我国南方的一个旅游城市，是云南的省会。在昆明市有一个世界著名的公园—世博园。
学生自己读书。
3.交流从报道中了解到的信息，说一说数据表示的实际意思。
师：谁来说一说从上面这段报道中，你了解到哪些信息？
生1：世博园在昆明市的东北方向，距市区5千米的路程，占地总面积218公顷。
板书：距市区：5千米
总面积：218公顷
生2：世博园室外展场面积163300平方米。
板书：室外展场面积：163300平方米。
生3：有名贵植物2500多种。
师：读得很认真，你们能说一说这篇报道中的数据所表示的意思吗？ 学生可能说：
（1）5千米说明了世博园距昆明市的路程。（2）218公顷是世博园的占地总面积。
（3）163300平方米是室外展场面积。（4）2500多种是名贵植物的总数量。
4.首先提出：想一想世博园的总面积和室外展场的面积哪个大？为什么？又提出：观察218公顷、163300平方米两个面积数，你发现什么？让学生充分发表自己的意见，认识到面积单位“公顷”比平方米大的多。
师：说得对！同学们想一想，世博园的总面积和室外展场的面积，哪个大？为什么？ 生：世博园的总面积大。因为，室外展场的面积是世博园总面积的一部分。
师：请同学们观察世博园总面积218公顷和室外展场面积163300平方米这两个面积数，你发现了什么？
学生可能会说：
●我发现两个面积的单位不一样，一个是公顷，一个是平方米。●我想公顷和平方米都是面积单位，而且公顷比平方米大的多。
●我发现表示总面积数据218小，室外展场面积数据163300大，我想肯定面积单位公顷比平方米大。„„
二、认识公顷
1.教师介绍：公顷是比平方米大的面积单位，是测量土地面积的常用单位，特别指出，“公顷”是测量土地面积的专用单位。
师：同学们说得很好，公顷是比平方米大很多的面积单位，在测量比较大的土地面积时，常用 “公顷”作单位，“公顷”是测量土地面积的专用单位。
板书：认识公顷。
师：那么1公顷土地的面积有多大呢？告诉大家吧，边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
教师画出一个正方形，标上1公顷和边长100米。
2.教师介绍1公顷的概念，然后提出“1公顷等于多少平方米？”的问题，让学生独立思考并试着推算。然后全班交流，说一说是怎样算的？
师：公顷是比平方米大得多的面积单位，那么1公顷等于多少平方米呢？请同学们自己试着推算一下。学生自己推算，教师巡视，个别指导。
师：谁愿意把你推算的结果和想法给大家说一说？
生：1公顷=10000平方米。我是这样想的：边长是100米的正方形，它的面积就是用100乘100是10000平方米，所以1公顷=10000平方米。
教师可以再请其他同学说一说自己的推算过程和想法。教师板书：
1公顷=10000平方米。
三、感受1公顷
1.让学生想象一下：边长100米的土地有多大？要求结合学校及周围说说东西方向、南北方向从哪到哪有100米，这个区域有哪些建筑等，教师参与交流。
师：刚才我们知道了边长是100米的正方形的面积就是1公顷。同学们想象一下：边长100米的土地有多大？估计一下我们学校的范围内，东西方向从哪到哪有100米；南北方向从哪到哪有100米？这个区域有那些建筑？
学生说的基本正确就行。如果差距较大，可让学生讨论一下。然后，教师介绍自己考察步测的结果。2.让学生估计一下学校的占地面积够不够1公顷。师：估计一下，我们学校的占地面积够不够1公顷？为什么？ 学生说得有道理，符合本校实际情况即可。
3.教师介绍，一个足球场的面积大约是1公顷。然后，请学生说一说周围环境中，哪些建筑占地面积大约是1公顷。
师：认识1公顷的面积，还可以借助标准的足球场的面积来体会。
师：根据刚才的了解，请同学们想一想：我们周围环境中还有哪些建筑占地面积大约是1公顷？ 学生试着说出周围环境中占地面积大约是１公顷的地方，教师根据自己课前调查了解的数据，参与讨论。
四、课堂练习
1.练一练第1题，让学生读题，了解其中有两个问题再解答。先让学生解决第一个问题。交流后，再解决第二个问题，过程同上。交流时，让学生充分展示不同的解题思路，教师板书解题过程。
师：现实生活中有许多和土地面积有关的数学问题。请看练一练第1题。指名学生读题。
师：**广场是世界上最大的广场。这道题中有两个问题，请同学们先解决第一个问题：44万平方米合多少公顷。
学生试做，教师巡视，了解情况。师：谁来给大家说一说你是怎样做的？ 学生可能出现不同的方法。如：
生1：先把44万平方米改写成440000平方米，因为1公顷等于10000平方米，再用440000除以10000，等于44公顷。教师板书：
44公顷=440000平方米。440000÷10000=44（公顷）
生2：因为1公顷等于1万平方米，44万平方米就等于44公顷。教师板书：
1万平方米（10000平方米）=1公顷，44万平方米=44公顷。第2个学生的做法如果出现，教师给予表扬，否则教师参与介绍。师：请同学们继续完成第二个问题。学生做完后交流，可能出现不同方法。如：
生1：因为每平方米站4个人，求**一共可容纳多少人，就可以把44万平方米改写成440000平方米。然后用乘法计算。算式是：
44万平方米=440000平方米 440000×4=1760000（人）
生2：每平方米站4个人，可以先求1公顷（也就是1万平方米）站多少个人，在求44公顷站多少人。算式是：4×10000=40000（人）
44×40000=1760000（人）
2.练一练第2题，提示学生认真读题，再解答。
师：同学们请看第2题，是有关于承德避暑山庄占地面积的问题，请同学们认真读题，并解答。学生试做，教师巡视，了解情况。师：谁来说说你是怎样解答的？
生1：因为10000平方米等于1公顷，所以5640000平方米等于564公顷。生2:5640000÷10000=564（公顷）
3.练一练第3、4题，学生自主解答。交流时，说一说是怎样做的。特别注意学生能否把1公顷改写成10000平方米再计算。
师：同学们请看第3题，是一个关于停车场停多少辆小汽车的问题，自己解答。学生算完后，全班交流。
生：我是这样想的：因为每辆汽车占地25平方米，先把1公顷改写成10000平方米，再用10000÷25=400（辆）
师：练一练第4题，是一个文化广场铺水泥砖的问题，自己解答。
学生算完后，全班交流。
生：因为1公顷=10000平方米，一块砖的面积是：0.8×0.8=0.64（平方米）再用10000÷0.64=15625（块）所以共需要15625块这样的水泥砖。
五、课外调查
提出学生课下完成搜集资料的要求，并让学生写出数学日记。
师：这节课，我们了解了昆明世博园的面积、**广场的面积和承德避暑山庄的占地面积。课下，请同学们通过报刊、杂志、互联网等媒体，搜集我国著名园林和建筑的占地面积，并写出数学日记。
认识公顷教案【教学内容】苏教版小学数学教材第九册《认识公顷》第81页。试一试，练一练，练习第1－2题。 【教学目标】1．知道常用的土地面积单位公顷。通过计算、观察、推理、想象......
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