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认识公顷教案
【教学内容】
苏教版小学数学教材第九册《认识公顷》第81页。试一试，练一练，练习第1－2题。【教学目标】
1．知道常用的土地面积单位公顷。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．结合平面图形面积计算公式，并应用平方米与公顷之间的进率，解决一些实际问题，感受用公顷能方便地表示土地的大小，从而体验土地的面积。
3．通过活动，让学生积极参与学习过程，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力，发展学生的空间观念和数学思考。【教学重点】
了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题。【教学难点】
感知1公顷的大小。【课前准备】
教师:做一些图片、数据的采集，准备多媒体课件。
学生：1.复习一下自己学过的面积单位。
2.复习所学平面图形的面积计算公式及字母表示方法。
3.28人围一围边长为10米的正方形。【教学过程】 一：复习旧知，引出公顷
（一）提问：我们已经学过哪些常用的面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）你能比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小吗？（指甲面的大小约为1平方厘米）
明确：我们在填写面积单位时也一定要根据面积的实际大小选择合适的单位。
（二）边出示边提问：你能选择合适的面积单位将《我的一天》补充完整吗？
今天早上6:30，我走出家门来到学校，走进面积是24（）的办公室，按下了面积是2（）的日光灯开关按钮后，站在自己的座位前，把电脑放在了面积是78（）的办公桌上，开始完成一天的工作。
下午4:30，伴着下班铃声，我迈着欢快的步伐离开了占地面积约1（）的学校向家走去。
谈话：学校面积应该填什么单位呢？谁来说说？——引出公顷 谈话：这节课我们就一起来认识一下比平方米还要大的面积单位——公顷。
二：自主探究，认识公顷
（一）课件出示图片，请学生朗读下面的文字说明。
谈话：这四张图片南京明孝陵、中华世纪坛、台湾日月潭、2004年我国的森林面积，象这样测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。公顷可以用符号“h㎡”表示（课件出示）。
提问：你知道1公顷有多大？
指出：边长是100米的正方形面积为1公顷。（课件出示）
提问：请你帮老师算一算，1公顷等于多少平方米？
学生独立完成，集体讲评。
100×100=10000（平方米）（课件出示）
答：1公顷=10000平方米（课件出示）
谈话：接下来，大家计算一下下面这个小学幼儿园和小学部的宽是多少？（课件出示）
进一步加深对1公顷=10000平方米的认识。
（二）建立1公顷的表象
1.提问：科学实验证明我们每一个人的臂展都和我们身高差不多，例如：老师的身高是1.6米，那老师的臂展也为1.6米。一项调查表明五年级学生的平均身高为1.4米。
提问：你们的平均臂展为多少米？生：1.4米
谈话：体育课时，我让7位学生向两侧伸直手臂站成一排。再以28人围成一个正方形。
出示图片
提问：下面就请同学们去估一估这个正方形的边长？
生：我们的平均臂展是1.4米，一条边有七个同学，用1.4×7=9.8（米），所以这个正方形的边长大约是10米。
如果学生回答不出来，可改用问题的形式。我们平均的臂展是多少米，一边有几个这样臂展？
提问：请你算一算这个正方形面积的大小？生：10×10=100（平方米）谈话：下面就请所有的同学回忆一下这个面积为100平方米的正方形，将它的大小记在脑子里。
课件出示：28个同学围成的正方形面积大约为100平方米，算一算多少个这样的正方形面积大约为1公顷。
生：1公顷=10000平方米
10000÷100=100个。答：大约100个这样的正方形面积大约为1公顷。
谈话：100个象我们刚才围的正方形的面积才是1公顷。2.出示：（图片）我们教室的地面，长大约是10米，宽大约是7米。
提问：那么教室面积是多少平方米？
1公顷大约有多少个这样的教室面积？1公顷大吗？ 3.出示：（图片）上课老师都要进行板书，每个月班级也要出板报，那你知道我们学校黑板的长大约是多少米，宽大约是多少米吗？
课件继续演示：学校黑板长大约4米，宽大约是1.25米，提问：黑板的面积大约有多少平方米？几块黑板的面积大约是1公顷？你觉得1公顷怎么样？
4.出示：（图片）一辆小轿车的停车位面积约10平方米。提问：算算，1公顷约可停小轿车多少辆？有没有看过这样的停车场，那你觉得1公顷怎么样？
5.再问：通过以前的学习知道，1平方米大约可以站10个人，我们学校占地面积大约是1公顷，想一想我们的校园可以站多少同学？
提问：那你现在觉得1公顷有多大？ 小结：143个教室面积大约是1公顷；
2000块学校黑板的面积大约是1公顷；
能停1000辆小轿车的停车场面积大约1公顷；
能站10万个学生的土地面积大约是1公顷； 谈话：看完了图文并茂的介绍，你觉得1公顷大不大？
（三）练习
谈话：刚才我们通过计算知道1公顷很大，而在计算过程中一直用到了1公顷=10000平方米。
提问：公顷与平方米之间的进率是多少？（10000）
谈话：这个进率同学们能记住说明你公顷的知识学的非常棒，可是万一在考试时紧张忘记了，你有什么办法吗？
生：可以利用计算，用100×100=10000，算出他们之间的进率为10000。（送他掌声）
谈话：不过要用这个计算的方法，你一定要记住边长为多少的正方形面积是1公顷。
生齐回答：边长为100的正方形面积为1公顷。
谈话：刚才同学们表现的真棒，既然大家学会了有关于公顷的知识，下面就到考考大家的时间。
1.单位换算
北京的**广场是世界上最大的广场，面积约400000平方米，合（）公顷。
70000平方米=（）公顷
9000平方米=（）公顷 提问：你能总结一下将平方米为单位化为公顷为单位的数的方法吗？
学生口答。如果学生没有想到小数点的方法，可以提醒一下你上个单元学的学的什么知识？
总结：将平方米为单位的数化为公顷为单位的数的方法是除以10000，或将小数点想左移动4位。
北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（）平方米。
6公顷=（）平方米
0.8公顷=（）平方米。提问：你能总结一下将公顷为单位的数化为平方米为单位的数的方法吗？
总结：将公顷为单位的数化为平方米为单位的数的方法是乘10000，或将小数点向右移四位。
2.试一试
一个平行四边形菜地，底为250米，到为160米。这个菜地的面积是多少平方米？合多少公顷？
3.指导完成“练一练”第1题。
独立完成计算，再比较有没有1公顷。
110×75＝8250（平方米）得出8250平方米不到1公顷，但比较接近。
（四）总结
你今天学到了什么知识? 三：拓展延伸
老师要请你用刚才所学的知识帮帮小明忙。
开发商广告 师：（出示一小区场景）小叮当一家想买套房子，改善一下居住环境。有一天他们全家一起去看房子，走进一个小区门口看到了这样一则广告：
小区简介
本小区环境优雅、景色宜人，是绿色花园示范小区。占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地2.6公顷，绿化面积达5.3公顷。……
小叮当在小区里走了一圈，发现该小区共新建了住宅楼67幢。小叮当估计了一下每幢楼长约80米，宽约10米。请你帮小叮当一起算一算，房屋开发商的广告是否真实？ 学生共同讨论解决的方法。
讲评：让学生明确算出住宅楼的面积和绿化和公共设施的总面积，和占地面积12公顷比较一下。就能得出开发商的广告是不是属实。
《认识公顷》教案一、复习导入，揭示课题1.复习常用面积单位，以及进率。师：同学们，请回忆一下前面我们都学过哪些面积单位呢？你能从小到大说一说吗？（板书：平方厘米，平方分米，平方米。）师......
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苏教版五年级上册《认识公顷》教案黄冈实验学校 周凤2014.9.12 教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；联系生活实际，通过实际观察与推算，体会1公顷有多大；知道1公顷=1000......
