相交于平行教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“相交与平行教案”。
相交
教学内容
教科书第94——95页上的教学内容，课堂活动第1题，练习题十八第1题、第2题，第9题。
教学目标：
1、结合现实情境了解相交和垂直的现象，理解垂线的意义，理解两条直线在什么情况下互相垂直，体会垂线在现实生活中的作用。
2、经历探索相交与垂直的学习过程，在学习过程中获得成功的体验。
教具准备
多媒体课件、视频展示台。
教学过程： 自主预习检测
孩子们，我们通过第四单元的学习，掌握了许多关于几何的知识，在这里，老师要检测一下，孩子们掌握得好不好，请看大屏幕。出示多媒体课件：
线段、射线、直线让学生说说它们的特点。重点强调直线的无限延伸的特点。出示角的图形说一说它的特点。
课堂展示
一、新课导入、明确目标
1、在我们的生活中用到了许多的线条，请看这一个画面。（出示主题图）请你找出图中的那哪些可以看成线我们学过的几何图形，并说一说。
2、今天我们继续学习，平面内两条直线的位置关系——相交
3、板书课题：相交
4、出示学习目标，请学生自己读一读。
二、学习交流、合作探究
1、分小组，摆小棒，理解相交。孩子们，请你用你手里的小棒摆一摆，两根小棒要怎样摆才是相交呢？请把你摆出来的图形画出来。
学生动手摆小棒，并画一画。请学生到视频展示台上展示。
孩子生摆出了许多的图形呀，真了不起。老师这里也有一些相交的直线，请你们观察，从这些图中你发现了什么？
引导学生说出，两条直线相交于一点。形成了4个角。
两条相交直线确定一点，这一点我们把它叫做交点，再看一看这4个角，能分别说出它们是什么角吗？
引导学生说出，角1和角3是大小相同的锐角，角2和角4是大小相同的钝角。请学生在自己的稿纸上画出两条相交的直线，指出它的交点和4个角。
2、理解垂直的意义
（1）出示课件，孩子们，看看图1和图2，我们把它们叫什么现象？（相交），那么孩子们，现在请你比较一下，图1和图2的相交有什么相同和不同的地方？小组讨论。引导学生说出相同点：都是相交现象，都有交点，都形成了4个角。
不同点：图1的4个角中有两个是锐角，两个是钝角。图2中有一个是直角。学生动手，用三角尺量一量图2中的其它3个角是什么角？
量完后，得出结论：当两条直线相交，有一个角是直角时，其他的三个角也都是直角。（2）出示课件：垂直的两条线
得出垂直的定义：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫做垂足。
3、理解互相垂直
孩子们，老师这儿有一个问题，什么叫“互相”垂直呢？ 课件出示：互相垂直的两条线，引导学生对照图形直观地理解一条直线垂直于另一条直线时，就有另一条直线也垂直于这条直线的结论，这叫做互相垂直。孩子们，你能能用自己的话来说说这两条线互相垂直吗？ 请学生自己说一说，全班交流。课件出示，请学生一起读一读。
4、课堂反馈
（1）这种说法对吗？
（2）在下面相交的几条直线中，哪两条互相垂直？ 学生动手用三角尺比一比，看一看找出来。
三、发现归纳、拓展延伸
1、把下面每组两条直线的关系进行分类。重点强调第三组，理解直线无限延伸的特点。
2、下面的两条直线是相交的吗？理解直线无限延伸的特点。
3、学生动手量几条线段的长度，得出结论：直线外一点到直线的距离垂线最短。
4、你知道吗？学生读一读，了解垂直现象在生活当中的运用。
四、展示反馈、形成能力
1、我会选。
2、哪些字母中有垂直现象？
3、指出下面正方形中互相垂直的线段。
学生先找一找，如果找不出来，请学生用三角尺量一量后，再交流。
5、找出生活中的这些画面中的垂直现象。
反馈小结：
相交：
两条直线相交于一点。
两条直线相交成四个角。
垂直：两条直线相交成直角时，这两条直 线互
相垂直。
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