《艾滋病小斗士》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“艾滋病小斗士教学设计”。
《艾滋病小斗士》教学设计
后塍小学
曹红娟
一、导入
1.这节课我们继续学习“艾滋病小斗士”。（齐读课题）
2.看老师写一个词语：（板书“天灾”）一起读！知道什么是天灾吗？（天降的灾害，自然灾害）→你听说过的天灾有？（汶川大地震，青海玉树大地震，甘肃舟曲特大泥石流，印度洋海啸，洪灾、旱灾、风灾„„）理解了天灾的意思，想象着天灾给人们带去的伤痛，谁再来读读这个词语？（指名读）有感觉！有味道！一起读！（天灾）
其实，天灾还包括一些难以治愈的疾病，以及特别严重的意外伤害等等。比如对于这位黑人小男孩恩科西而言（出示恩科西照片），他的天灾就是——（艾滋病）→是的，恩科西——（读“一出生就携带艾滋病病毒，”）不久——（读“母亲又被艾滋病夺去了生命。”）这是恩科西没得选择，也无法逃避的天灾。再读——“恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命”。
艾滋病让幼小的恩科西失去了——（健康）失去了——（母亲）失去了——（最疼爱自己的人、相依为命的人）失去了——（母爱、亲情）
二、浏览全文，整体感知恩科西的不幸
艾滋病还给恩科西带来了怎样的灾难与不幸呢？请同学们打开书，快速浏览全文，划出关键语句，并试着用自己的话提炼归纳。（注意不要一句一句、仔仔细细地看，可以一目两行，一目三、五行。）
交流：谁来用自己的话说说，艾滋病给恩科西带来了怎样的灾难与不幸？ 1.12岁就去世了。
出示：2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。
（因为艾滋病，恩科西只活了短暂的12年，生命就夭折了，生命的大门就被无情地关闭了。在6月1日这天去世的，更让人感到不幸。）→你是个极富同情心的孩子！你来读一读。2.小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（从这个“挺”字中，我们可以感受到艾滋病带给他的是痛苦的煎熬和艰辛的挣扎，恩科西活得很不容易。）
你对语言文字有着独特的、敏锐的洞察力，掌声送给他！
“挺”还能换成什么词？（坚持、撑）哪个词更好？为什么？（“挺”比“坚持”多了份艰辛，比“撑”多了份斗志）
我们一起来读一读，体会这个“挺”字背后的艰难和不屈。（齐读）3.“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。”“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束„„” 从“非常”、“随时”你体会到了什么？你来读一读。课文还有哪里也出现了“随时”这个词？ 出示：“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。”“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束„„” →艾滋病让恩科西遭受死亡的威胁，时时处处被死亡的阴影笼罩着。4.艾滋病让恩科西饱受折磨，骨瘦如柴。读一读书上的句子：“6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。”——一个和你们差不多大的孩子，体重竟然不到20斤，想想都心疼。你来读读这个句子！（指名读；齐读）
5.艾滋病还让恩科西受到了来自大人与孩子的歧视、排斥和疏远，上学报名都非常艰难。出示：9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
A．联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？（影响很大）
B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？ C．他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）——他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）
D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时，此刻假如你是恩科西，你最想得到什么？（得到他人的关爱
像正常儿童一样上学）E．后来事情又是怎么解决的呢？
由于媒体的干预以和养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。→你看，一个你们并不太想来的地方却让恩科西付出了如此巨大的努力。艾滋病让他失去了——应有的平等、尊严、关爱和友情。
是啊，身体的折磨，心灵的伤害，死亡的威胁，痛苦的煎熬，生命的夭折，这就是艾滋病给恩科西带来的灾难与不幸。然而，就是这样一位遭遇天灾的小男孩，他的死，却引起了世界上许多人的关注。原联合国秘书长安南感叹：
人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
三、学习5~7节，理解为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。
1.那么，为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”，（板书：？）恩科西又是怎样和艾滋病顽强抗争的呢？（板书：顽强抗争，红色）请同学们默读课文5~7小节，边读边思考这三个小节分别讲了什么？归纳成三个小标题，可用上文中的词语。2.交流。师板书：坦然面对 不断呼吁
梦想未来
先从比较简单的第七小节开始。不断呼吁（适当点拨：可借用上一小节的文字）。第五小节可用上什么词？说说理由。
我们一起读读这三个短句。你们看，我们把三个自然段读成三个短句，这就叫会读书，把厚书读薄，把长文读短。不过这样是远远不够的，我们还要重新把书读厚、读透，这就是 “煮书”。（出示）现在，我们就来煮一煮这篇课文。请大家轻声朗读5~7自然段，划出最能震撼你的语句，并在旁边写一写你的感受。（学生自学，教师巡视）3.交流，学生读一读自己所划的语句，并谈谈感受。4.出示幻灯：
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
学生抓住关键词谈感受，并读一读。
师：这儿用了两对关联词，找一找，你读读看，能体会到什么？（指导诵读）（顽强
关心他人）
师：一般的人如果面对如此重大的疾病，或者突然遭遇了不幸，会怎样？ 学生充分说。
师：他们的这种表现就叫作？（悲观消沉）。小恩科西在自己随时都可能死去的情况下，在自己非常痛苦难受的情况下，不是（引读）悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。什么叫“坦然”？ 生答。（心理很平静，没有顾虑）再读一读这句话。（齐读）
5.同学们，文字是有画面感的。读着读着，我们的眼前似乎浮现出恩科西坦然面对病魔、面对生活的画面。让我们把关注的视线聚焦到这位可歌可泣的艾滋病小斗士的身上：
A当他遭受艾滋病百般折磨时，他会怎么做？（他会咬紧牙关地挺住，他会哼唱自己最喜欢的歌，他会露出灿烂的笑容。）→真令人动容。这一定是最动人的表情！那一定是最美的笑容，因为这是生命的绽放！
B当他因为艾滋病而遭受别人的歧视、排斥和疏远时，他会在心里告诉自己：（坚持，坚持，坚持就是胜利；一个人的世界也会精彩。）→他在苦难中过早学会了勇敢和坚强，学会了平静和淡定。
C当养母因为他的病情而伤心流泪时，懂事的小恩科西还可能会这样安慰妈妈——（妈妈，能得到您这么多的温暖与爱护，我已经很满足、很幸福了。）→是啊，一切都会过去的，生命的意义不在长短。我无法改变生命的长度，却可以改变生命的宽度，从而做大自己生命的面积。与其在痛苦中死去，不如开心地过好每一天。
6.小结引读：对艾滋病病毒的无所畏惧，对世俗偏见的无所顾虑，对生命随时可能结束的无所悲观，平静、安定地面对病魔，面对生活，这就叫“坦然面对”。（齐读）→把这份感悟，这种感情放进这段文字，你们一定会读得更好！（齐读）
7.课文中又是怎样描写恩科西不断呼吁和梦想未来的呢？写得最多的是什么？发现了吗？（抓住了人物的语言，写了恩科西三次呼吁的话，以及表达梦想的话。）有两处是直接引用（有双引号），有两处是间接引用（没有双引号）。（出示四句话）
他用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。他用尚显稚气的声音说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。” 他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”
他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
出示图片：这就是恩科西在大会上发言的样子。（出示文字）你对哪句话感受最深？指名读（随意），说说自己的感受。同学们，俗话说：“言为心声，言能传情。”（板书指名说说意思）再读读这四句话，看看你是不是又比刚才多了些感悟，你能听出恩科西怎样的心声？你能体会到恩科西怎样的情感？（自由朗读，体会）8.交流体会，反复朗读。
先说体会，再读读自己深有体会的句子。师相机点拨（呼吁）：恩科西是为谁呼吁？他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受并关心艾滋病人，实实在在地帮助患艾滋病的妇女和儿童。）你体会到了什么？（他心中拥有的是大爱）
他所呼吁的南非人民做到了吗？（没有）全世界人们做到了吗？（没有）谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。（指名读第三个呼吁。）——恩科西的呼吁虽然纤弱，虽然尚显稚气，但却充满了昂扬的斗志。这是怎样的呼吁？（勇敢坚定，发自肺腑，饱含深情，震撼人心）（指名读第二个呼吁）点评：你的呼吁声音响亮，很有感染力！
你不仅是用声音在呼吁，更是用心灵，用情感在呼吁！你的呼吁声情并茂，震撼人心。
你的呼吁坚定有力！老师奖励你带领大家一起呼吁！小恩科西的一番发言震撼了参与会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔波，在呐喊——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。教师引读(投影)（有没有谁来谈一谈恩科西的梦想？）师相机点拨（梦想）：生命可能随时结束，但梦想永远坚定。这是怎样的梦想？（了不起、远大、伟大、简单而美好）是呀，有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹！让我们一起读一读恩科西的梦想。
9.如果说，坦然面对，还只是恩科西为了自己更好地活着而与病魔、与生活的顽强抗争，那
么，不断呼吁、梦想未来则是他为了更多人的健康和幸福，是和命运、和未来的顽强抗争。他是名副其实的——齐读课题；他是不折不扣的——齐读课题；他是当之无愧的——齐读课题。
现在，这个问题能擦去了吗？
四、倾吐“阅读”心声
1.可是，艾滋病终究冷酷无情。（音乐起，出现恩科西去世前的画面）2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这一天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的恩科西，终于静静地离开了人世。
此时此刻，你的心情如何？你又想说些什么？ 南非前总统曼德拉痛切地说：（板书：榜样）
“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。” 痛切是什么意思？能换成悲痛吗？请带着你的深深的悲痛来读读这句话。
（指板书）当我们再次回眸恩科西顽强抗争的一生时，我们会深深感受到，恩科西短暂而不幸的一生带给我们的却是美好而明亮的力量，这种力量足以改变他人对生命的态度。课文“煮”到这里，我相信大家一定对如何面对天灾，面对苦难，面对不幸，有了自己的思考。让我们拿起笔，在课文的最后，写下自己最想说的话。2.交流，评价：如：
我们要正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。不经历风雨，怎么见彩虹？
挫折是人生不可缺少的宝贵的财富。
是的，坦然面对，与之抗争，就能产生奇迹。只要有1%的希望，就要付出100%的努力。（温家宝）我们自己就是改变命运的上帝。
3.读完这个故事，我也开始思考一个人究竟该如何面对天灾，面对苦难，面对不幸。我写了这样一段体会，与大家共勉——（课件，教师配乐范读）配诗。热爱生命
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。师范读，生齐读。
4.热爱生命，小恩科西用自己爱的呼唤，来唤醒人们用行动来关心艾滋病人，联合国将每年的12月1日定为世界艾滋病日。还开展了红丝带运动来切切实实地关心他们。（介绍“红丝带” 出示投影）同学们，你们愿意加入到红丝带运动中来吗？让我们伸出我们的手，捧出我们的爱心，去关心所有需要帮助的人吧！
五、布置作业：十二月一日，世界艾滋病日即将到来，试着写一封倡议书，提倡全世界人民都来关爱艾滋病患者，让红丝带飘扬在全世界的各个角落。板书设计：
15艾滋病小斗士？
言为心声
言能传情
天灾
坦然面对 顽强抗争
不断呼吁
榜样 梦想未来
艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，英文名称Acquired Immune Deficiency Syndrome，AIDS。是人类因为感染人类免疫缺陷病毒（Human Immunodeficiency Virus，HIV）后导致免疫缺陷，并发一系列机会性感染及肿瘤，严重者可导致死亡的综合征。目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题。1983年，人类首次发现HIV。目前，艾滋病已经从一种致死性疾病变为一种可控的慢性病。
红丝带是对HIV和艾滋病认识的国际符号，1991年在美国纽约第一次出现。它代表了关心，这一标志被越来越多的人佩带，用来表示他们对HIV和艾滋病的关心，关心那些活着的HIV感染者，关心那些已经死去的病人，关心那些受艾滋病影响的人。红丝带愿意成为一种希望的象征，象征疫苗的研究和治疗感染者的成功，象征HIV感染者生活质量的提高。红丝带代表着一种支持，支持HIV感染者，支持对未感染者的继续教育，支持尽全力去寻找有效的治疗方法、疫苗，支持那些因艾滋病失去至爱亲朋的人。
2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。他的死，引起了世界上许多人的关注。联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
恩科西是一个黑人男孩。1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显雅气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
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