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三年级上册第三单元《认识周长》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》41页的内容。
【教学目标】
1、知识与能力：知道周长的含义，会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。
2、过程与方法：结合实际测量活动，经历认识周长的过程。
3、情感、态度与价值观：鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。
【教学重点与难点】使学生建立周长的概念；引导学生探究周长的测量方法。
【教学准备】、课件、图片、直尺、卷尺、绳子、一次性杯子、答题纸等。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1、利用猜谜语的形式引出七星瓢虫（金龟子），通过两只金龟子比赛爬行，引出一周。
（1）让学生仔细观察两只金龟子的爬行路线，并且回答问题。
（2）教师让学生用手描一描金龟子爬行一周的路线，让学生体验树叶的一周的长度。
（3）让学生以鼓掌的方式来表扬1号金龟子，从而引出下一个环节。
2、通过给金龟子发奖状，再次引出一周，得出一周的重要性。
（1）这个环节中，有三张奖状，通过给奖状围好一圈，让学生得知围好一圈是刚好是奖状的一周，使学生能再次渗透一周的重要性。
（2）以发奖状的形式，能激发出学生争先争优的学习积极性。
3、通过用皮尺给树桩围一圈，引出封闭。
（1）通过女生用皮尺围出树桩的一周，让学生仔细观察女生测量时用的工具以及测量方法，让学生感知在遇到边线不是直平的时候，要注意测量工具是进行变换以及测量要注意起始点，有没有进行一周的测量。
（2）学生从男生的话当中以及情景图中一定要爱护树木，从我做起。这一环节不仅能让学生感知到测量时候要注意哪些，更重要的是渗透了德育的教育。
4、利用给老师量腰围，得出封闭的重要性。
（1）请学生帮老师量腰围，问学生能不能用米尺来进行测量。再次引出测量曲的边线时，一定要用对测量工具，并且要做到从哪里开始测量，到哪里结束，再次强调起始的重要性。
（2）这个设计能让学生感觉到数学知识的学习是和生活息息相关，让学生得到学中做，做中学的道理。通过上面一系列的教学过程，教师出示勾勒出周长的树叶和长方形的课件，得出周长的概念，并进行板书。
二、实践中理解周长
1、理解封闭图形 让学生齐读周长的概念
师质疑：这里好象有个词不常见？
生：封闭。
师：谁能解释？
生：四周都不漏缝的„„
师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？ 哪些没有周长呢？ 〈课件演示：
6个图形
〉
师：这些图形中那些是封闭图形？为什么？
生：„„
小结：像这样首尾相接起来的就是封闭图形。
2、说一说，摸一摸，从实物中找周长
(1)
师生合作指出数学课本表面的周长，一些其它不规则图形的周长。引导理解周长在面上。(2)
生生合作
你能指出我们身边的物体表面的周长吗？
师：下面请和你小组同学指一指、说一说自己找到的周长。
指的时候要注意首尾相接，说的时候要说清是哪个面上的周长。2 学生活动，汇报
师：我们身边能指出很多周长，比如，课件演示也冰箱表面的周长，还有电脑显示屏和主机箱的周长。
（3）描一描，请学生们拿出各自的答题纸，描出4个图形的周长。
4个图形当中有规则图形和不规则图形，学生描好以后，教师要及时给予指导和点评。
（4）根据学生描好的周长，为了突出对比性，教师课件出示已经描好的英语书本和爱心的周长。这样是为了让学生检验下自己的作品是否正确和美观性，为下次的描周长作好铺垫。
三、操作活动，自主体验“周长”的意义 测一测，量一量。
（1）让学生同桌合作，商讨出选择合适的工具，采用适当的方法。
（2）分工完成三角形和纸杯杯口的周长的测量，并完成答题纸的填写。（3）教师巡视，学生进行操作。
（4）请学生进行汇报，特别是对于杯口的周长应该怎样进行测量，请学生上台来演示，教师应该做到及时纠正和肯定学生的行为。（5）教师出示课件，订正学生的答题纸。
（6）师：刚才测量周长时，有的同学直接用直尺就可量出图形的周长，而有的同学先用绳子围了一周，再用尺子量出绳子的长度才得到图形的周长。什么样的图形就可以直接用直尺量？什么样的图形就得先用绳子绕一周？
生：三角形有直直的边就可直接用直尺量，杯子杯口边是弯的就得先拿绳子绕一圈。
（7）师：一个图形的边比较平直就可以直接用尺子来量它的周长，没有直直的边就得先用绳子绕一周。
四、拓展练习
比一比，谁最聪明。
用四个边长1厘米的正方形拼成三个不同的图形。哪个图形的周长最短？（1）学生回答时，教师应注重让学生用手去指出你是怎么算出图形的周长的。（2）教师设疑，为什么里面的线段不数呢？再次渗透周长的概念。
通过不同的拼组，得出不同的图形，让学生知道它们三个图形的周长是不一样，使得学生学会认真看图的习惯，更深透了周长的意义
五、课外知识学生赏析 周长在生活中的应用
通过给桌布镶花边，还有制作窗户的塑料边框，让学生再次感受，生活中处处有数学，要学好数学的重要性。
六、全课总结
让学生们说说这一节课你学到了什么？根据学生说的一些，教师总结出：（课件演示）
1.封闭图形一周的长度叫做它的周长。2.每条边是直的图形的周长，可以先量出各边的长度，再把所有边的长度加起来就是这个图形的周长。
3.像树叶那样边是曲的图形的周长，可以用线去围边一周去测量。
七、课后作业
1、回家量一量自己的红领巾的周长。
2、自找一片树叶，与同伴合作，量算出树叶的周长。
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