整十数与两位数相乘 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整十数与两位数相乘”。
教学准备
1.教学目标
1.理解和掌握整
十、整百数乘两位数的口算方法。2．能正确熟练到进行整
十、整百数乘两位数的口算。
2.教学重点/难点
教学重点：掌握整
十、整百数乘两位数的口算方法。
教学难点：理解先去掉因数末尾的0相乘，再在乘得的积的末尾添上相同个数的0的算理。
3.教学用具
多媒体课件、卡片。
4.标签
教学过程
一、课前准备：口算
8×30
10×70
900×5
14×3
12×5 9×700
5×800
20×30
36×2
42×4
二、探究 1．多媒体课件呈现主题图
师：（1）从图中你能收集到哪些信息？
（2）要想知道小猴家到体育场的路程，你需要知道哪些条件？
（3）你是怎样知道小猴骑车所用的时间？ 2．小猴家到体育场有多远？（1）学生列式：
30×92=（2）学生独立思考，尝试解答。（3）小组交流解答方法。（4）汇报展示：
方法1：3×92=276
方法2：3×92=276
„„
30×92=2760
276×10=2760 答：小猴家到体育场有2760米。
答：小猴家到体育场有2760米。师：用整
十、整百数乘两位数的口算，可以用推算的方法。3．运用推算的方法来计算。
6×12=
71×3=
16×5=
60×12=
71×30=
16×50=
600×12=
71×300=
16×500= 师：（1）说出你的口算方法。
（2）观察每组题，你有什么发现？
得出：用整
十、整百数乘两位数的口算，可以先去掉因数末尾的0相乘，再在乘得的积的末尾添上相同个数的0。4．练习（第12页的像小巧那样计算）
2×43=
18×5=
6×91=
72×6=
20×43=
18×50=
60×91=
72×60=
200×43=
18×500=
600×91=
72×600=
三、巩固练习
1、用自己喜欢的方法计算，看谁算得又快又对？
12×70=
15×80=
3×230=
7×120=
15×800=
30×23=
12×700=
8×1500=
300×23= 2.拓展练习
15×40=
25×40=
5×80=
15×400=
25×400=
50×80=
150×400=
250×400=
50×800= 师：为什么这些题积的末尾“0”的个数与因数末尾“0”的总个数不一样呢？ 得出：用整
十、整百数乘的口算，可以先去掉因数末尾所有的0后相乘，然后再在乘得的积的末尾添上0，添上的0的个数与去掉的0的个数相同。
3、列式计算
（1）一个因数是27，另一个因数是30，它们的积是多少？（2）45的400倍是多少？（3）200个16的积是多少？
课堂小结
在计算乘整
十、整百数时，我们可以运用推算方法进行口算，先把两个因数末尾的0去掉后相乘，再在积的后面添上这两个因数末尾的0之和。
板书 整十数与两位数相乘
推算方法：先把两个因数末尾的0去掉后相乘，再在积的后面添上这两个因数末尾的0之和。
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