课时2将相和_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“将相和公开课教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、在阅读过程中自学生字，积累词语“商议、推辞、勃然变色、声色俱厉、便宜、能耐、有机可乘、负荆请罪、知己、同心协力”。
2、了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联系。
3、品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之心。
2.教学重点/难点
1、品读关键语句，感受蔺相如的智勇双全及宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之心。
2、领悟“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个故事之间的内在联系。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、复习导入
1、说说文中三个小故事的题目。（媒体出示配图）
2、看图说说将相“不和”以及“和解”的原因。
二、研读课文。
（一）体会蔺相如人物特点。
1、我们已学过《完璧归赵》这个故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？他的哪个举动或哪句话，你还记忆犹新？
2、《渑池之会》和《负荆请罪》这两个故事中，蔺相如又给我们留下怎样的印象？请找出有关语句说明。
3、交流，引导学生找关键句体会感悟。（媒体出示）《渑池之会》：
就在这时，蔺相如捧着一个缶，突然跪在秦王面前，说：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”
（1）蔺相如为什么叫秦王击缶？
（2）指导朗读，尝试读出蔺相如的义正辞严。
蔺相如忽地站了起来，声色俱厉地说：“你我现在相距只有五步。再不答应，我跟你拼了！”
（1）蔺相如凭什么敢逼秦王击缶？
（2）指导朗读，尝试读出蔺相如的临危不惧。《负荆请罪》：
这话传到蔺相如耳朵里，他就请病假不上朝，避开廉颇。
“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗？”
（1）为什么蔺相如要避开廉颇呢？是他真的胆小吗？板书：请假避开（2）两句文句的意思是？（把两句反问句改成陈述句。）（3）从中还可以看出蔺相如是个怎样的人？（顾全大局）蔺相如见廉颇负荆请罪，连忙热情地出来迎接。（1）板书：热情相迎
（2）谁来做做蔺相如，演一演。（指导从蔺相如的表现，特别是动作、语言和神态中体会他的智勇双全、临危不惧和顾全大局。）
4、在《渑池之会》和《负荆请罪》这两个故事中，蔺相如在对待秦王和廉颇两人的态度和表现上判若两人，这是什么原因？
（蔺相如对敌寸步不让、对友却宽宏大量的高贵品质，突出他一切以国家利益为重的爱国思想。）
（二）体会廉颇人物特点。|
1、请大家学着刚才的样子，抓住课文中廉颇的言行表现来体会廉颇的人物特点。
2、交流。（媒体出示）
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐？就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台！”
（1）板书：不服气
（2）指导朗读，尝试读出“不服气”的语气。
蔺相如的话传到了廉颇那里。他静下心来想了想，觉得自己为了地位，不顾国家利益，真是不应该。他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。（1）前后对比一下，廉颇有什么变化？
（2）小结：廉颇他开始时的满腹怨气到后来能知错就改。板书：真不应该
课堂小结
三、总结全文。
1、课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的叙述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。（媒体出示）
2、像这类故事情节性较强的文章，我们在阅读时可以抓住人物的神态、动作、语言或者心理活动的描写，来体会人物不同的性格特点。
3、蔺相如和廉颇，你更喜欢或者更敬佩谁？联系课文内容，选择一个句式（媒体出示）
课后习题
四、作业布置（媒体出示要求）
1、“完璧归赵”这个成语中包含着一个历史故事。你还知道哪些类似的成语，请再写几个。
（）（）（）
（）（）（）
2、课文还写了其他的人物，如秦王和赵王。读读有关的句子，体会他们又有哪些特点？
3、以小组为单位，选择三个故事中的一个，排演课本剧。
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