四年级上册商的变化规律教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“商的变化规律教案”。
数学教学设计
“商的变化规律”教学设计 湖南省耒阳市金华学校：刘
君
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第93页。教学目标：
1、通过计算引导学生发现商的变化规律；
2、巩固除法计算的知识，培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察，勤于思考、勇于探索的良好习惯；
教学重点：
通过计算引导学生总结商的变化规律。教学难点：
全面理解和掌握商的变化规律以及运用商的变化规律进行计算。教具准备：
课件、投影仪 教学过程：
一、以境激趣，导入新课；
（一）、创设情境，激发兴趣。
1、出示一个算式让同学们说说各部分的名称
第一幅，出示算式和三只小动物并分别自我介绍（被除数、除数、商）；第二幅，出示除法王国的城堡，商说：“这就是我们的城堡，你们想进去吗？”（想）接着说：但必须要过三关才能进入我们的城堡，你们有信心通过吗？）
（二）、合作交流，探究规律。
1、课件出示进入第一关的情境；（出示题目）
2（）200 ÷ 20 =（）40（）
(1)师：你能够以最快的速度说出答案吗？ 学生说出答案后，师适时板书； 2（100）200 ÷20 =（10）40（5）
（2）这一组题中，什么数发生了变化，什么数没有发生变化？从上往下看，除数和商的变化有什么特点？从下往上看，除数和商的变化有什么特点？（学生汇报）
（3）请同学们模仿写1至2组这种算式。展示1至2名同学的算式。
（4）小结并板书。被除数不变，除数扩大几倍，商反而缩小几倍；
如果从下往上看，这组题目又有什么特点？
（5）生回答后 师适时板书：被除数不变，除数扩大或缩小了几倍（0除外），商反而缩小或扩大相同的倍数。
（6）全班同学齐读规律：
2、练习：（课件出示）
（1）被除数不变，除数扩大2倍，商有什么变化?
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（2）被除数不变，除数缩小4倍，商起了什么变化？（3）你能举出一些相类似的例子吗？
3、进入第二关：
师：同学们这么快就闯过第一关，有勇气进入第二关吗？（有）
（1）同位互相学习（出示题目）：
（）
160 ÷ 8 =（）
320
（）
①、算一算：让学生口算上面各题；师适时板书。
（2）
160 ÷ 8 =（20）
320
（40）
②、说一说：这题中，什么数发生变化，什么数没有变化？从中你发现了什么？（同位交流）
③、学生汇报及小结：
这题中，除数不变，商随着被除数的扩大而扩大，缩小而缩小。被除数扩大或缩小几倍（0除外），商也扩大或缩小相同的倍数；（板书）
④、读一读：全班齐读这条规律；
4、练习：
计算下面各题，从中你发现了什么？
÷ 9 =（）300 ÷ 10 =（）450 ÷ 9 =（）150 ÷ 10 =（）900 ÷ 9 =（）30 ÷ 10 =（）
除数不变，被除数扩大10倍，除数不变，被除数缩小2倍，商（）10倍；
商（）2倍；
除数不变，被除数扩大2倍，除数不变，被除数缩小5倍，商（）2倍；
商（）5倍。
5、师：恭喜你们胜利通过了两关，现在进入第三关：这里主要看看你们的合作能力；你们认为自己的合作能力强吗？（生集体回答）
师：先听《猴王分桃的故事》然后小组讨论：“猴王为什么笑了？”
(1)请小组成员汇报他们讨论的结果。
(2)教师板书 ÷ =20 ÷ 20 =2
400 ÷
=2
(3)、你能用一句话说说你的发现吗？
6、小组汇报讨论结果，师引导学生用简明的语言概述；
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。这叫做商不变规律。
8、全班齐读商不变的规律，启示学生要好好学习知识，才不会上当受骗。
9、小组比赛：书本第94页第4题；
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思考：1）被除数、除数的末尾同时去掉一个0，被除数、除数发生了什么变化？
二、活动练习，拓展应用：
师；同学们真厉害，祝贺你们闯关成功！下面我们进入除法王国城堡。
1、游戏：
（游戏规则：全班分成三大组，老师当评判；其他三组分别代表：不 变、扩大和缩小；老师出题，学生判断后相应的组的同学站起来。）根据题意，判断下列各题的商是扩大、缩小和不变。(1)除数不变，被除数扩大4倍，商（）。(2)被除数不变，除数缩小8倍，商（）。(3)被除数扩大4倍，除数也扩大4倍，商（）。(4)被除数缩小5倍，除数也缩小5倍，商（）。
三、全文总结，交流体会。
1、这节课你学到了什么？你有什么想法？你对自己和小组的表现满意吗？
2、让学生思考课后书本95页第5题，那样算有什么好处，是不是更方便呢？
板书设计：
商 的 变 化 规 律（100）16
（2）200 ÷ 20 =（10）160 ÷ 8 =（20）
40（5）320
（40）
被除数不变，除数扩大（或缩小）了
除数不变，被除数扩大或缩几倍（0除外），商反而缩小（或扩
小几倍（0除外），商也扩大（或大）几倍。
缩小）几倍。
4÷2=（2）40÷2=（2）400÷2=（2）
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变
四年级数学上册《商的变化规律》教案分析课型：新授教学目标：知识与技能：1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达......
1、两数相除，商是19，如果商扩大20倍，被除数缩小4倍，那么除数（）。2、两数相除，商是19，如果被除数扩大12倍，除数扩大6倍，那么商是（）。3、两个因数的积是360，如果一个因数除以3，另一个因数不......
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