三维目标
1、知识与能力
（1）、掌握常见词语（实词、虚词、成语、谚语等）的一般用法。
（2）、学生能根据语境选择并运用恰当的、有表现力的词语的能力。
2、过程与方法
（1）、通过准确、熟练、有效地运用语言文字，提高学生对词语的实际应用能力。
（2）、通过训练让学生掌握正确辨析同义词的方法。
三、情感、态度与价值观
1、引导学生重视实词在语言实际中的应用。
2、培养学生遵守现代汉语普通话词汇规范的自觉性。
教学重难点：
1、能掌握正确辨析同义词的方法。
2、培养学生根据语境选择并运用恰当的、有表现力的词语的能力。
教学课时:2课时
教学方法：训练讨论
第一课时
教学过程
一、导入新课
教师用幻灯片展示08年考试说明内容并分析
考点分析：08年考试说明对词语的要求
正确使用词语（包括成语）
正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
教师分析考点、介绍高考题型。
二、题型及解题示例
教师展示
［例题1］(2008江西高考)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①改革开放30年后的今天，干部队伍化建设已经有了制度保障。
②现代科技的发展日新月异，从前的幻想今天都有可能成为现实。
③到半夜，小说终于脱稿了，他地摸着胡子，长长地松了口气。
A年轻以至踌躇满志B、年青以致踌躇满志
C、年轻以致自鸣得意D、年青以至自鸣得意
学生做题
师生分析并总结
师用幻灯片明确答案：A（①中应选“年轻”。“年轻”指人的岁数不大，有相比较而言之义：他很年轻｜我比他年轻｜领导班子年轻化；而“年青”则为处于青年时期，不合语境。②中应选“以至”。“以至”有“一直到”的意思，表示表示时间、数量、程度、范围等的延伸；而“以致”是“因而导致”的意思，后面接的往往是不好的结果。再说，“踌躇满志”是中性词，形容对自己取得的成就非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自以为了不起，所以应选A）
［例题2］(2003全国高考)依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次（）北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了（），在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象，（）日渐成熟的仪表风度，（）依然保留的拼搏精神。
A．莅临计划不仅是／而且是B．莅临规划不是／而是
C．亲临规划不仅是／而且是D.亲临计划不是／而是
生做题并做出选择并讨论
师生分析并总结
师用幻灯片明确答案C。“莅临”多指为政者或行政官员到来，是一个敬词，一般用于下级单位对上级领导的恭敬。”规划”意为筹划、计划，指比较长远的发展计划。”不是……而是”为并列关系的关联词，”不仅是……而且是”为递进关系关联词，第三句两个分句之间是递进关系。
三、当堂巩固训练
师展示幻灯片
(2008北京高考)将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是：（）
位于日本藤川市海滨的聂耳纪念碑，用素净的大理石--成，稍稍倾斜地平置于长方形基座上。四周的石砌边缘内，--着匀称的海滨卵石。碑石--“耳”字形，有如--在地上的一只巨大的耳朵，日日夜夜倾听着大海的呼啸和浪涛之声。
A、雕铺呈贴
B、塑铺像画
C、塑摆像贴
D、雕摆呈画
学生做题、思考讨论交流
师请学生分析
教师点评并明确答案：A
教师总结并强调注意点
四、布置作业完成《学案测评》
第二课时
一、真题体验
(2008天津高考)下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是
①王夫之在《董斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，诗人笔下的“________”就是以乐景写哀情的典型。
②我们演讲是往往先说一番幽默风趣的“闲话”，以激发听众兴趣，为与听众的交流营造良好的环境____________。
③荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是___________的事。
A、江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿气氛两全其美
B、正是江南好风景，落花时节又逢君气氛一举两得
C、江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿氛围一举两得
D、正是江南好风景，落花时节又逢君氛围两全其美
学生做题、思考讨论交流
师请学生分析
教师点评并明确答案：C
教师总结并强调注意点
二、师生总结复习应试策略：
1、识记常用易错近义词：
2、教师分析常用复习应试方法：
（1）、识含义：有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别。尤其要注意.辨析词语的语境义（特定意义或临时意义），不能简单看其字面用语，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。
师举例如：我国大型深水港--山东石臼港的建设进展顺利，（）九月中旬，已完成年施工计划的90%。
A、截至B、截止
生做出选择并分析：
师给予点评：
师公布答案:A.“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”不符；“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。
（2）、定范围:有很多近义词词义范围的大小是不相同的，我们可以通过留同析异，确定词的适用范围，来推断正确的选项。如时代与时期，边疆与边境，局面与场面，年龄与年纪。
师举例如：a.本词典共收词六万多条，（）了现代汉语绝大多数语词。
b.在2003年春季运动会上，这个队（）了田赛的全部冠军。
A、囊括B、包括
生做题并互相讨论查阅字典得出答案
师请学生分析并公布答案
分析：“囊括”是全部包罗在内；“包括”是包含之意，仅指其中一部分，不是全部。（3）明色彩：包括感情色彩和语体色彩。感情色彩分为褒义、中性、贬义三种；语体色彩分为口语、书面语。辨别词语的色彩有利于正确使用词语。如宏大、巨大、庞大，成果、结果、后果，沟通与勾通，诞辰与诞生，逝死与死。
再如：他这种勇于承认的精神值得大家（）。
A、效尤B、效仿
分析：“效尤”是指明知别人的行为错误而照样去做，贬义；”效仿”是意思是效法。
a.我14岁就离开了()，参加了革命。
b.我生于山东胶州半岛，内蒙古是我的第二()。
A、家乡B、故乡
生做题并互相讨论
师生分析：“家乡”侧重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口语；“故乡”侧重指自己所熟悉的、出生、成长的地方，多用于比较庄重的场合和书面语。
（4）辨轻重：有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。通过词义轻重的辨析，就能正确使用好词语。如损坏、毁坏、破坏，批评与批判，轻视与鄙视，揭发与揭穿，信任与信赖。再如：
a.这么晚了还放录音机，会妨()别人休息的。
b.在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接()人们的健康。A、妨害B、妨碍
生做题并查字典得出正确选项教师明确答案
分析：“妨碍”指对人或事造成障碍，词义较轻；“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。
（5）定对象：有的词适用的对象不一样，因此要通过辨析词义适用的不同对象，来选用词语。如花与花卉、书与书籍、船与船只（具体-集体），爱戴与爱护（对上-对下），侵蚀与腐蚀（外到里-里到外），祛除与驱除。
再如：a.为了党的事业奋斗()b.婚姻是()大事，应该慎重考虑。
A、终生B、终身
师指定一名学生当场做题并说明原因师明确
分析：“终生”是就事业来说的；“终身”是就终身大事来说的。
（6）试搭配：有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如充足与充沛（实在的东西-抽象的东西）。再如：“流传”和“留传”
（7）析词性：有的词词性不同，其语法功能也不同。如突然与猛然（形容词，作状语、定语和谓语-副词，只作状语)、刚毅与毅力（形容词，作谓语-名词，作主语、宾语）、艰苦与坚苦（常作定语-常作状语）。再如：“勉力”和“勉励”
师生总结并强调：
三、布置作业完成《学案测评》
板书设计：
识含义定范围
正确使用实词辨轻重定对象
试搭配析词性
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