发散作文教案
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的发散作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想：
从素质教育的目标和《语文课程标准》出发，着眼于“学生思维方法、思维品质的培养和思维能力的发展”。这是发展学生智力的核心，也是素质教育的最本质的特征。智力的核心是思维，素质教育的本质是培养创造力——即联想和想象力。发散性思维的训练，目的在于唤起学生的主体意识，开掘学生的智慧潜能，培养学生良好的思维品质，使学生能“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，让学生把“我思，故我在”这种思想充分运用在作文当中。
二、学情了解
从学生的作文储备分析，学生虽然缺少必要的达到一定量的课外阅读，虽然惧怕背诵，缺乏深厚的积累，尽管大部分学生未养成“不动笔墨不读书”的读书摘抄习惯，但凭借几年的`学习经历和知识积累，完成一篇内容较为充实的文章是不成问题的。问题在于学生没有掌握正确的思维方法，无法激活昔日储存的沉睡的材料。期中考就充分暴露出这个问题。
三、教学目标、重点和难点
教学目标：
一、培养学生积极的发散思维能力。
二、形成比较强的时效观，达到快速反应、快速构思、快速作文的能力。
教学重、难点：在教师的引导下学生快速展开思路。
四、教学方法
既然是发散性思维训练，充填课堂的应该是学生的思维活动，以及表述其联想成果的语言，教师的任务就是想方设想法启发学生联想，点拨推动学生联想。让学生主动解决问题，动脑动手。
五、教学程序
这节课的训练重点是发散性思维训练，旨在培养学生的发散思维和创新精神。围绕这个中心，为课堂教学设计了以下几个环节：
一是由1+1导入，分析不同人因种种原因对同一问题的不同见解；
二是依题发散，实施训练；
三是积极拓展，延伸训练。
其中第二个环节是整节课的重心所在，安排了五个训练点，词语转换、口头作文的片段练习、词语聚焦、快速再现脑海意念、书面作文片段等环节，指导学生多角度思考。具体如下：
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