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心理健康教育课程教案---发散思维训练
学习目标： 1.了解思维定势和发散思维有关的基本知识；
2.培养主动运用发散思维解决问题的意识；
3.进行发散思维和创新训练。学习过程：
一、阅读第一个故事，请问
1.两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？____________ 2.很多同学猜不出来的原因是什么？__________
二、知识小课堂
1.思维定势：就是习惯于用__________思维方式来看待和解决问题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇1律的解题____________。
鲨鱼和大象的现象告诉我们，思维定势可以_________动物的思维，使他们被一个很小的问题困住了。人也是一样。
2、思维定势可以帮助同学们更快地解决______________的题目，但也容易使我们产生思维的___________, 埋没我们的_________________.3、思维定势主要有___________型思维定势、___________型思维定势和___________型思维定势。
三、思维小测试
1.什么照片看不出照的是谁？
_________ 2.为什么有家医院从不给人看病？
_________ 3.三国演义中谁走的最快？_________
4.什么地方的路最窄？_________ 5.一横二撇三竖四点，猜一字。_________ 6.你能以最快的方法将水变成冰吗？_________
四、小组活动：现在我们这里有六个任务，每组选取一个，小组讨论来共同完成。（1）.成语接龙：请你们小组的几个同学用顶真的方式做词语接龙的游戏，越多越好。注意：1.选择“四字成语”进行，要求下一个成语的第一个字是上一个成语的最后一个字。2.头两个成语已经给出。3.把你们的答案写在学案纸上。
心平气和------和平相处------
（2）.看图起名字: 名字要包含图片所画的所有内容。
1、____________
2、____________
3、____________
4、____________
5、____________
6、____________
（3）.你能做到吗？
A、5笔把图上的9个点连起来，而且要是直线；
B、4笔把图上的9个点连起来，而且要是直线；
C、3笔把图上的9个点连起来，而且要是直线； D、2笔把图上的9个点连起来； E、1笔把图上的9个点连起来；
（4）.回形针的用途：回形针一般用来固定纸张，你还能想到哪些用途？请尽量列出来，越多越好，越新奇越好！
回形针的用途：___________
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（5）.奇怪的等式
给你们小组两个奇怪的等式，请你们小组的同学发挥创造想象力找到等式成立的可能和事实OK！-3 = 5 成立的条件是________________________________________________+ 4 = 1 成立的条件是________________________________________________
（6）.给故事创作幽默的结尾
A、一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这
次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾______________________________ B、一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了门铃声，小孩这个时候对老先生说：……
小孩对老先生说了什么？请设计结尾______________________________
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