【学习目标】
1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法。
2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神。
3、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间。
【重点难点】1、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,把握文章主题
2、拓展思维想象的空间。
【导学方法】合作、探究、竞争、表演，分角色朗读
【导学过程】
一、文学常识：（课前预习查阅）
1、了解作者，介绍作者。
2、你知道本文写作的背景吗？跟大家说说。
二、整体感知：
1、掌握生字词，并给重要的字词注音释义。（课上交流）
2、各小组分角色朗读课文，并结合课后练习四复述故事情节。
3、再读课文，完成课后练习二。
三、解读欣赏文本：
1、题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”该怎样理解?
2、“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说。”“愤愤”是什么意思？体现了泥沙当时怎样的心情？语气上该怎样表达？
3、如何理解“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和”这句话。
4、“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用
5、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？谈谈你的看法。
6、纵观全文，总结是什么精神支撑着溪流永远不停的奔流着？
7、完成课后练习一、三。
四、质疑：
请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问题写下来。
五、小结：
谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、语言、写法、感情等）
六、布置作业：
展开联想，编一则童话“-------------------和小溪流的对话”（如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）
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知识与能力目标：1.会给课文划分段落结构层次,理清故事情节,会复述美猴王的故事.2.理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。过程与方法目标：1.运用教师示范,学生效仿的方法,分......
