【学习目标】
1、了解童话特点，培养想象能力和创新意识。
2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。
【重点难点】了解童话特点；欣赏品味犟龟这一形象；全面理解“犟”的多层含义。
【导学方法】合作、探究、竞争、表演，分角色朗读
【导学过程】
一、文学常识：（课前预习查阅）
1、了解作者，介绍作者；
2、了解文体：这是一篇童话，你读过学过哪些童话故事呢？它们都有哪些特点呢？
二、整体感知：
1、掌握生字词，并给重要的字词注音释义。（课上交流）
2、阅读课文，用一、二句话概括这个故事的内容。
3、分角色表演：
[提示：1、预习时按小组组合，排练表演并自行准备动物头饰；2、将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；3、角色分配共6个同学，1个当旁白，5个扮演作品中的动物。]
三、解读欣赏文本：
1、思考“犟”的含义？在课文中找到体现“犟”的语句勾画下来。
2、请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些相同点？又有哪些不同点？为什么会有这些不同点呢？
3、能否把“为什么我不去参加这有史以来最热闹（狮王二十八世的婚礼）的婚礼呢？”中“这有史以来最热闹的”换成括号内的词语？
4、理解结尾句“我一直说，我会准时赶到的！”的用意？
5、你怎样评价“乌龟”的“犟”的性格？你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？从这个故事中你得到什么启发？懂得了什么道理？让我们从古今中外名言警句中寻找答案来共勉吧。
6、完成课后练习三。
四、质疑：
请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问题写下来。
五、小结：
谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、语言、写法、感情等）
六、布置作业：
小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来。
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一、教学目标１、理清作者思路，分析文章层次结构。2、通过犟龟形象品味文章写作特点二、教学步骤（一）、童话初探１、用故事导入，激发学习兴趣：龟兔赛跑故事一、二、三:龟兔赛跑故事①......
