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第1课 沁园春.长沙
教学目标
1、了解词的一些体裁知识，明确现当代诗歌中旧体诗的概念。2、体会诗中意象，学习景中寓情，情中显志的表现手法。3、了解诗人词风，感受诗人博大情怀和革命壮志。教学时间：两课时
教学安排 ：
第一课时 教学过程：
一、激情导入
毛泽东，中国领袖，世界伟人。他的诗词也飘发凌厉，吐纳环宇，雄浑浪漫，豪放高格，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华。他的诗是革命的旗帜，战斗的号角，励志的删石，文学的经典，曾在一代代中国人心中激起了强烈的共鸣和回响。柳亚子先生曾夸赞他的诗词“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽诗”。初中时代我们曾学过他的词作《 沁园春.雪》，如果说《沁园春.雪》 表现了革命领袖高屋建瓴的宏大气魄，那么今天学习的词作则重点展示了他“自信人生二百年，会当水击三千里”的壮志豪情。
二、作者简介
毛泽东（1893,12,26-1976,9,9）字润之，湖南，湘潭，韶山冲人。是中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者。伟大的无产阶级革命家。，政治家战略家和理论家，是中国共产党，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，和领导人，同时又是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人和书法家。
“男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”这首诗展现了一个立壮志的少年形象，从中可以看出伟人毛泽东的平生大气。
三、创作背景
这首词作于1925 年，当时革命运动蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20 多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部一一韶山支部。同时国共两党统一战线己经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子州，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想连翩，写下了这首气势磅礴的词作。
四、题解
沁园春，词牌名。沁园，相传为东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后背外戚窦宪仗势夺取，有人咏其事，词牌沁园春由此得名。“长沙“词题。
五、听录音朗读课文，而后学生朗读课文
1、朗读要求：读出节奏，读出强弱，读出升降徐疾，读出快慢变化。指导如下：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
此三句开阔苍茫，似有问题，萦绕心头，语速较慢。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。要读出“看”的独领作用，后面的节奏要稍快。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。前两句与后面紧连，后一句渐慢。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 要读出 “怅”“问”的独领作用，要读出自问自答的语气。
携来百侣 曾游。
“携来”要快读，紧连上阙，重读“百侣”，意在志同道合者多也。忆往昔峥蝶岁月稠。“忆往昔”紧连，“峥嵘”拖腔“岁月稠”渐慢。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。要读出“恰”的独领作用，后四句较快。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。前两句与前面紧连，“当年”拖腔，后渐慢。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “否”“中流”拖腔，“浪遏飞舟”拖腔，后戛然而止。
2、字词
沁（qin）园春：（气味液体）渗入或透出。寥廓（liaokuo）：指宇宙的广阔。峥嵘（zhengrong）：（1）山势高峻（2）形容词，超乎寻常，不平凡。方遒：正强劲有力。
百舸：指很多船只。舸。大船。意气：（1）志向、趣味和性情（2）意志和气概（3）名词，偏激、任性的情绪。挥斥：奔放。
指点江山：评论国家大事。指点，评论。江山，国家。激扬文字：写出激浊扬清的文章。激扬，激浊扬清。中流击水：到江心水深流急的地方去游泳。击水，游泳。
六、诗词鉴赏
一）诵读上片答问题：
1、这首词上片共写几句话，可分为几层，简要概括每层意思，并归纳上片主旨。明确：上片共13句，可分三层： 第一层：（1-3）点明了时间地点和特定环境。第二层：（4-10）写湘江秋景。第三层：（11-13）写诗人内心产生的深思和感慨。
中心主旨：描绘了一幅多姿多彩，生机勃勃的湘江寒秋图。即景抒情，提出了苍茫大地谁主沉浮的问题。
2、说说上片开头三句话的句式特点，并说说在本文中起什么作用？
明确：这是一个倒装句，同时又是一个省略句，正常语序为：寒秋（我）独立（在）橘子洲头，（看）湘江北去。
词人采用这种句式，首先是词的文体要求，其次在表义上开阔了意境。
小结：本词开篇点名了时间、地点、特定环境，写抒情主人公在深秋时节，独自一人伫立在湘江橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息，从而引出下文对景物的描绘以及对人生的思考，起到了“兴“的作用，特别一个”独“字，写出了傲然独立的性格，沉着冷静的态度，吞吐日月的浩气经天纬地的胸怀。
3、上片第二层描绘了哪些景物？这些景物各有什么特点？
明确：上片以“：看“字领先，铺叙七句，为我们描绘了一幅绚丽的湘江秋水图。使人从”山上、江面、天空、水底”四个方面，选择了山、树、水、船、鹰、鱼等几种典型景物进行描写，从四个视角：远眺，近观，仰视、俯瞰，展现了湘江的绚丽途径。作者按照空间转移的顺序并运用远近结合，高低结合，动静结合的表现手法，写出了山红树茂，江清水碧，鹰击鱼翔，天长水阔，千帆竞发，万壑争流的蓬勃生气和热闹场面。尤其是最后一句“万类霜天竞自由“，由眼前之景扩张到世间万物，可谓笼天地于形内，挫万物于笔端”。
且七句，用词极富表现力：“万“形容山之多；”“遍”形容红之广；“层”形容林之密；“尽”形容染之透；“漫”形容水之盛；“透”形容水之清；“百”形容船之多；“争”形容争先恐后的热闹场面；“击”准确地写出了鹰的矫健；“翔”形容鱼之轻快自如。一个“竞”字突出了寒秋严霜下的万物的蓬勃生命力。
4、第三层中“怅”字的含义是什么？它寄寓了诗人怎样的思想感情？ 明确：“怅”这里不是失意，表达的是由深而引发的慷慨激昂的心绪。面对一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万千，不禁发问：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他主宰国家和民族命运的伟大抱负。
二、）阅读下片回答问题
1、下片开头两句在结构上起什么作用？
明确：这两句在结构上起过渡作用。从上片的故地重游自然引出对往昔生活的回忆，同时也由上片的写景抒情转入了下片的叙事抒情。另外，双调的词下片的首句又称“过片”，“过变”、“换头”，在词中起承接过渡作用。词的上下片在写法上也有分工，常常是上片写景，下片抒情，因此填词时非常注意“过片”，既不能名粘，又不能全脱。
2、“恰”字的作用是什么？诗人是如何展现“同学少年”这个意象的？试举例说明。
明确：一个“恰”字统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了他和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。词作从四个方面表现同学少年这一形象的：
（1）同学少年，风华正茂：写青春年少，意气风发，才华横溢。（2）书生意气挥斥方遒：写坚忍不拔激情奔放。
（3）指点江山，激扬文字：写敢说敢做，评论国事，宣传真理激浊扬清。
（4）粪土当年万户侯：写向官僚、军阀、帝国主义展开英勇斗争，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。
这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。举例：1）毛泽东在长沙湖南学生联合会，新民学会。2）创办《湘江评论》。3）反对袁世凯称帝。4）领导反对军阀张敬尧、赵恒惕的斗争。
3、这首词以设问结尾的作用是什么？
明确：全词最后的句子叫煞句，又叫全词结句。
小结：这三句话的大意是：还记得吗？当年我们一起到江心游泳，尽管风高浪急，连船只行进也很困难，（我们游泳激起的浪花，都挡住了前进的船只），但我们这些人却以同汹涌的激流拼搏为乐。这里以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。同时煞尾句里还运用了象征的表现手法，以中流击水象征投身革命的滚滚洪流中，表现了他们激流勇进，担负起主宰国家命运的大任，决心改造旧世界的英雄气概。中心主旨：
下片回忆往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和他的战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和豪情壮志，形象而含蓄的回答了谁主沉浮的问题。
七、当堂作业
1、词是隋唐时期兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词牌是词的调子的名称，又称曲调。不同的词牌在句数，每句的字数，平仄上都有规定。根据字数的多少，词大致可分为小令（58字以内），中调（59-90字数以内）长调（91
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