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《g k h》教案
教学目标：
１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。２、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音的拼读方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。
教学重点：
读准三个声母的音，认清字形，会认五个生字
教学难点：
学会三拼音的拼读方法
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师:春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。我们一起来看图：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
仔细看图，看看调皮的声母宝宝藏在了哪里？（请学生认真观察，找出图中隐藏的g k h）
找出后，教师顺势导入：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、逐个学习g、k、h。
1、学习g。
课件出示鸽子的图片，师：这是什么动物啊？ 生（全班齐答）：鸽子。
g的发音：老师发现有个声母的读音跟鸽子的鸽特别像，如果我们把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
（师示范读，生跟读、指名读、开火车读、小组读。）
师：我们已经学会了它的读音，再来看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？请同学们把自己的发现编成四个字的顺口溜。
（学生创意回答：9字带钩g、g、g；像个花环g、g、g；）
2、学习k。
师：认识了g我们再来认识一位新朋友。出示图片蝌蚪
师：有谁知道这是什么小动物？ 生：蝌蚪
根据学习g的经验同学们有什么发现？
（如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k。）教师指导发好“k”的发音。
（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）（g是不送气音，纸条不会动，k是送气音，纸条会动。）
师：有什么好办法能又快又好的记住K？
（生创意答：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k）
3、学习h 师：让我们来认识最后一位新朋友，他就是h。先来找一找图中哪个地方长得像h。生：椅子。
（师示范读，生跟读、指名读、开火车读。）找一找生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。一起来编顺口溜： 椅子喝水h h h
三、学习写g k h，认清字形。
1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的声母宝宝。现在我们一起把声母宝宝送回家。
2、请学生认真观察书中的g k h占哪个格里呢？
3、老师讲解正确的写法并范写：
g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。
四、g k h与韵母一起拼读
师：声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。
出示课件：g k h和a e u 的拼读还有拼出它们的四声。学生指名读、跟读、小组比赛读。
五、学习拼三拼音
g k h是大哥哥、大姐姐，他们要同时带两个小弟弟小妹妹出去玩，他们凑在一起会变成什么呢？
教师出示gua kua hua课件。教师带领学生拼读，讲解拼读技巧。学生指名读、跟读、小组比赛读。
六，学习小儿歌《猜一猜》
巩固三拼音的拼读，学会认五个生字：花、哥、弟、个、画
七，作业
1、回去拼读声母与韵母的组合（二音节和三音节），要求读准四声
2、回家读《弟子规》第二章
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